Itt - Országos Egészségfejlesztési Intézet

egészségét védő, és a környezet védelmére is figyelő optimális megoldásokat,továbbá környezetével változzék vagy alkalmazkodjék ahhoz. Az egészséget tehátalapvetően, mint a mindennapi élet erőforrását, nem pedig, mint életcélt kellértelmezni. Az egészség pozitív fogalom, amely a társadalmi és egyénierőforrásokat, valamint a testi képességeket hangsúlyozza. Az egészségfejlesztéskövetkezésképpen nem csupán az egészségügyi ágazat kötelezettsége, hanem azegészséges életmódon túl a jól-létig terjed.Az iskolára nagy feladat és felelősség hárul a felnövekvő nemzedékek egészségeséletmódra nevelésében. Minden tevékenységével a holisztikus egészségfejlesztésimodell szerint szolgálnia kell a tanulók egészséges testi, lelki és szociális fejlődését.Személyi és tárgyi környezetével az iskola segítse azoknak a pozitívbeállítódásoknak, magatartásoknak és szokásoknak a kialakulását, amelyek agyerekek, a fiatalok egészséges életvitellel kapcsolatos szemléletét és magatartásátfejlesztik.Az egészséges életmódra nevelés nem csak a betegségek megelőzésének módjáratanít, hanem az egészséges állapot örömteli megélésére és a harmonikus életértékként való tiszteletére is nevel. A pedagógusok készítsék fel a gyerekeket, afiatalokat arra, hogy önálló, felnőtt életükben legyenek képesek életmódjukravonatkozóan helyes döntéseket hozni, egészséges életvitelt kialakítani,konfliktusokat megoldani, tisztában legyenek a fogyasztóvédelmi és bűnmegelőzésiismeretekkel. Fejlesszék a beteg, sérült és fogyatékkal élő embertársak irántielfogadó és segítőkész magatartást. Ismertessék meg a környezet - elsősorban aháztartás, az iskola és a közlekedés, veszélyes anyagok - leggyakoribb, egészséget,testi épséget veszélyeztető tényezőit. Készüljenek fel a veszélyhelyzetek egyéni ésközösségi szintű megelőzésére, kezelésére. Az iskola feladata az is, hogyfelkészítsen az önálló gyalogos közlekedésre, a tömegközlekedési eszközökhasználatára, az utasbalesetek elkerülésének módjaira. Figyelmet kell fordítani,továbbá a veszélyes anyagok, illetve készítmények helyes kezelésére, legfontosabbszabályaira (felismerésére, tárolására). Nyújtsanak támogatást a gyerekeknek -különösen a serdülőknek - a káros függőségekhez vezető szokások és életmódok(pl. a dohányzás, alkohol- és kábítószer–fogyasztás, káros szenvedélyek (játék,számítógép, Internet, stb.) helytelen táplálkozás, öltözködési szokások)kialakulásának megelőzésében. Az iskola megkerülhetetlen feladata, hogyfoglalkozzon a szexuális kultúra és magatartás kérdéseivel, és figyelmet fordítson acsaládi életre, a felelős, örömteli párkapcsolatokra történő felkészítésre. Azegészséges, harmonikus életvitelt megalapozó szokások a tanulók cselekvő,tevékeny részvételével alakíthatók ki. Fontos, hogy az iskolai környezet is biztosítsaaz egészséges testi, lelki, szociális fejlődést. Ebben a pedagógusok életvitelének isjelentős példaértékű szerepe van.(Nat 2003)Jogi háttérA Kormány 243/2003. (XII. 17) számú rendeletével hatályba lépett NemzetiAlaptantervet (Nat) a 202/2007 (VII.31.) Korm. rendelet módosította. A módosítottNat alapján kerül sor a kerettantervek, az iskolai pedagógiai programok és azon belüla helyi tantervek felülvizsgálatára. A Nat értelmében az egészségnevelés aközoktatás kiemelt fejlesztési feladata, melynek az iskolai oktatás valamennyi elemétát kell hatnia, elő kell segítenie a tantárgyközi kapcsolatok erősítését, a tanítástanulásszemléleti egységét, a tanulók személyiségének fejlődését. A közoktatásról9