Itt - Országos Egészségfejlesztési Intézet

interaktív formában, intim egyéni foglalkozással és nyílt csoportos beszélgetésekkelvalósítható meg, s nem mellőzhetők a személyiségfejlesztési elemek, amelyek azegészségfejlesztési céloknak felelnek meg.A népegészségügyi szinten érzékelhető problémák csökkentése miatt az iskolaiprevenció, elsősorban a szexedukáció helyzetének áttekintése volt a célunk. Azevidensnek bizonyult összefüggések révén eljutottunk oda, hogy nem lehetelválasztani egymástól a szexuális magatartást az általános egészségmagatartástól,annak részeként kell értelmeznünk, s a problémák megelőzése is csak azonos,komplex módon lehetséges.„A kiegyensúlyozottan, egészségesen fejlődő személyiségű egyén nem igényelpótcselekvéseket. Kielégítő nemi élete hozzájárul ahhoz, hogy ne tévutakonkeresse feszültségeinek oldását, nem kell jó útra téríteni, hiszen jó úton jár.” –mottó alapján igazoltnak látjuk azt, hogy a megfelelően eredményes iskolaiszexedukáció csak a komplex személyiségfejlesztés útján valósulhat meg. A diákokszemélyiségének egészséges fejlődését az oktatási intézmények csak abban azesetben képesek segíteni, ha holisztikus szemléletű egészségfejlesztő programotvalósítanak meg a teljes szorgalmi időszakban, a diákok érettségétől, fejlettségétől,családi hátterétől, ismereteinek szintjétől függően megválasztott tematikával,felkészített tanárokkal, az iskola-egészségügy aktivitásával. Ráadásul az iskolaikörnyezet – a büfé választékától a megfelelő világításon át a tornateremkialakításáig, a sportolási lehetőségek megteremtéséig ugyancsak az egészségetkell, hogy szolgálja.Amíg évről évre csökken azoknak az iskoláknak a száma, ahol a tantervbe építve,legalább heti egy órában egészségfejlesztési órákat tartanak, amíg a tantestületeknem érzik közös felelősségüknek a diákok egészségének megőrzését, amíg aziskolafenntartók nem szorgalmazzák, és főleg nem finanszírozzák ezt atevékenységet, és amíg a szülők nem értik meg az ügy fontosságát, addig nemvárható változás. Adminisztratív megoldást nem látunk eredményesnek – például azosztályfőnöki órák felhasználására vonatkozó előírás be nem tartása is igazolja ezt.Programok, segédanyagok, képzések kellő számban a rendelkezésünkre állnak,egyedül a szemléletváltás vezethet eredményre.Ajánlás az iskolai egészségfejlesztéssel összefüggő feladatok végrehajtásáraAz egészségnevelés átfogó célja, hogy elősegítse a tanulók egészségfejlesztésiattitűdjének, magatartásának, életvitelének kialakulását annak érdekében, hogy afelnövekvő nemzedék minden tagja képes legyen arra, hogy folyamatosan nyomonkövesse saját egészségi állapotát, érzékelje a belső és külső környezeti tényezőkmegváltozásából fakadó, az egészségi állapotot érintő hatásokat, és ez által képesséváljon az egészség megőrzésére, illetve a veszélyeztető hatások csökkentésére. Ateljes fizikai, szellemi és szociális jól-lét állapotának elérése érdekében az egyénnekvagy csoportnak képesnek kell lennie arra, hogy meg tudja fogalmazni, és meg tudjavalósítani vágyait, hogy megtalálja a megfogalmazódott szükségleteihez vezető,8