letöltése (PDF) - Alkalmazott Pszichológia - Eötvös Loránd ...

Pedagógusok attitűdje az integrált oktatással kapcsolatban 25A differenciálási szokásokkal kapcsolatban azt várom, hogy a gyakrabban differenciálótanároknak pozitívabb a viszonyulásuk az integrált oktatáshoz, valaminthogy az integrálási tapasztalattal rendelkező tanárok gyakrabban differenciálnak.Vizsgálati személyekA vizsgálat alanyai általános iskolai, szakközépiskolai és gimnáziumi pedagógusokvoltak, 108 fő. (A kérdőívek visszaadási aránya valamivel 50% felett volt.)Az iskolák választásának az volt a szempontja, hogy legyen közöttük olyan,mindhárom iskolatípust tekintve, ahol van integrált oktatás, és olyan is, ahol nincs,ezzel biztosítva, hogy legyenek integrációs tapasztalattal rendelkező és nem rendelkezőtanárok is.EszközökA vizsgálatban használt kérdőív több részből épül fel.Az első részben személyes adatokra, majd a fogyatékosokkal való kapcsolatra vonatkozókérdések találhatóak. Ezután következnek az integrált oktatással, a fogyatékosgyermekek tanításával szerzett tapasztalatokkal kapcsolatos kérdések.A második rész a fogyatékosokkal szembeni ún. általános attitűdöket vizsgálja,a fogyatékkal élő személyek, mint egységes csoporttal szemben. Antonak és Livneh(1988) ismerteti Yuker és munkatársai attitűdskáláját, az ATDP-t („Attitudes TowardDisabled Persons”). Ennek magyarra fordított, lektorált változatát használtam(lásd Szegő, 2004). A kérdőív előtt az instrukcióban megadom azt is, hogy fogyatékkalélő személy alatt, jelen vizsgálatban, mely fogyatékossági kategóriákra gondoljanak.A harmadik részben a speciális szükségletű tanulók integrált oktatásával kapcsolatosattitűdkérdőív található. A kérdőív Larrivee és Cook (1979) „ORM” („OpinionsRelative to Mainstreaming”) kérdőívének magyarra fordított, lektorált változata(Szegő, 2004).Mindkét attitűdkérdőív 30 itemes, egy faktoros és 5 fokú skálán kell megítélni aszemélyeknek az egyetértés mértékét.A következő részben vizsgálom a differenciálási szokásokat, illetve a konkrétdifferenciáló eljárások használatának gyakoriságát. 12 lehetséges differenciáló eljárástsorol fel a kérdés, melyeket korábbi vizsgálatok eredményei alapján gyűjtöttemössze (Petriné Feyér, 2001) (az eljárások felsorolását lásd az eredmények részben).Az utolsó részben az integrált oktatással kapcsolatos attitűdök felmérésére találhatónégy további kérdés. Ezek viselkedési szándékot felmérő kérdések, az integrációtémakörében releváns viselkedésekkel kapcsolatosan (vállalná-e fogyatékkalélő gyermek tanítását, elmenne-e a témával kapcsolatos konferenciára, továbbképzésre,saját gyermekét járatná-e integrált osztályba?). A válaszadás az attitűdskálákkalmegegyezően, ötfokú skálán történik.