Pendidikan dalam Keperawatan - Fakultas Keperawatan - Unair

BAB 2
TEORI BELAJAR DAN MOTIVASI
Tujuan :
Setelah mempelajari bab ini, Anda diharapkan dapat :
1. Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan beberapa teori belajar
2. Menjelaskan beberapa teori motivasi
3. Menjelaskan timbulnya motivasi belajar
3. Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
Konsep Penting :
1. Proses belajar akan mengarahkan pada perubahan aspek pengetahuan, sikap dan praktik.
2. Teori belajar Behaviorisme menekankan pada hasil dari proses belajar.
3. Teori belajar Kognitivisme menekankan pada proses belajar.
4. Teori belajar Humanistik menekankan pada isi atau apa yang dipelajari.
5. Teori belajar Sibernetik menekankan pada sistem informasi yang dipelajari.
6. Motivasi didefinisikan sebagai kondisi internal yang membangkitkan kita untuk bertindak,
mendorong kita menuju tujuan tertentu, dan membuat kita tetap tertarik dalam kegiatan tertentu
7. Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik, berupa keinginan berhasil, dorongan
kebutuhan belajar, adanya penghargaan, lingkungan belajar yang kondusif, kegiatan belajar yang
menarik dan harapan akan cita-cita.
8. Beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar adalah cita-cita dan aspirasi, kemampuan dan
kondisi peserta didik, kondisi lingkungan belajar, unsur-unsur dinamis dalam pembelajaran dan
upaya yang dilakukan pengajar.
A. TEORI BELAJAR
Belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku atau kecakapan manusia berkat adanya
interaksi antara individu dengan individu dan individu dengan lingkungannya sehingga mereka lebih
mampu beriteraksi dengan lingkungannya. Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa
seseorang yang telah mengalami proses belajar akan mengalami perubahan tingkah laku baik dalam
aspek pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), dan keterampilan (psikomotor). Teori belajar pada
umumnya dibagi menjadi 4 golongan, yaitu teori belajar Behaviorisme, teori belajar Kognitivisme, teori
belajar Humanistik dan teori belajar Sibernetik. Aliran tingkah laku menekankan pada hasil dari proses
belajar. Aliran kognitif menekankan pada proses belajar. Aliran humanis menekankan pada isi atau apa
yang dipelajari. Dan aliran sibernetik menekankan pada sistem informasi yang dipelajari.
Dengan mempelajari teori tersebut pendidik diharapkan dapat memahami dasar proses belajar
beserta konsep teorinya sehingga pendidik dapat memanajemen proses belajar mengajar. Teori belajar
adalah teori yang pragmatik dan eklektik. Teori dengan sifat demikian ini hampir dipastikan tidak pernah
mempunyai sifat ekstrim. Tidak ada teori belajar yang secara ekstrim memperhatikan aspek mahasiswa