Pendidikan dalam Keperawatan - Fakultas Keperawatan - Unair
Pendidikan dalam Keperawatan - Fakultas Keperawatan - Unair
Pendidikan dalam Keperawatan - Fakultas Keperawatan - Unair
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
intrinsik bermakna keinginan dari diri sendiri untuk bertindak tanpa adanya rangsangan dari luar (Elliott,<br />
2000). Motivasi intrinsik akan lebih menguntungkan dan memberikan keajegan <strong>dalam</strong> belajar. Motivasi<br />
ekstrinsik dijabarkan sebagai motivasi yang datang dari luar individu yang tidak dapat dikendalikan oleh<br />
individu tersebut (Sue Howard, 1999). Elliott et al (2000), mencontohkannya dengan nilai, hadiah dan<br />
atau penghagaan yang digunakan untuk merangsang motivasi seseorang.<br />
Motivasi Belajar<br />
Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik, berupa keinginan berhasil, dorongan<br />
kebutuhan belajar, dan harapan akan cita-cita. Sedangkan faktor ekstrinsiknya adalah adanya<br />
penghargaan, lingkungan belajar yang kondusif, dan kegiatan belajar yang menarik (Uno, 2007).<br />
Menurut Dimyati dan Mudjiono (2002), motivasi belajar dapat diartikan sebagai dorongan mental yang<br />
menggerakkan dan mengarahkan perilaku manusia untuk belajar. Di <strong>dalam</strong> motivasi terdapat tiga<br />
komponen utama, yaitu (1) kebutuhan, (2) dorongan, dan (3) tujuan. Kebutuhan terjadi apabila individu<br />
merasa ada ketidakseimbangan antara apa yang telah dimiliki dengan yang diharapkan. Dorongan<br />
merupakan kekuatan mental untuk melakukan kegiatan <strong>dalam</strong> rangka memenuhi harapan atau tujuan.<br />
Dorongan yang berorientasi pada tujuan tersebut merupakan inti motivasi. Menurut Hull, dorongan<br />
atau motivasi berkembang untuk memenuhi kebutuhan organisme, yang menjadi penggerak utama<br />
perilaku belajar yang juga dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor eksternal belajar.<br />
Tujuan adalah hal yang ingin dicapai oleh seseorang yang mengarahkan perilaku belajar. Tujuan<br />
merupakan pemberi arah pada perilaku dan menjadi titik akhir sementara pencapaian kebutuhan. Jika<br />
kebutuhan terpenuhi, maka orang menjadi puas dan dorongan mental untuk berbuat terhenti<br />
sementara (Dimyati dan Mudjiono, 2002).<br />
Adanya motivasi <strong>dalam</strong> belajar dapat disimpulkan dari observasi tingkah laku. Ciri manifestasi<br />
mahasiswa yang mempunyai motivasi positif dipaparkan oleh Worrel & Stilwell (1981, dikutip oleh
Change language