Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
kemampuan literasi peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k sesuai dengan tahapan yang tercantum dalam<br />
tabel penjenjangan kemampuan membaca dan tabel penjenjangan kemampuan<br />
menulis. Penilaian dapat <strong>di</strong>lakukan oleh tenaga pen<strong>di</strong><strong>di</strong>k maupun oleh peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k<br />
sen<strong>di</strong>ri, atau antar peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k. Penilaian oleh dan antar peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k berfungsi<br />
sebagai penunjang penilaian utama oleh tenaga pen<strong>di</strong><strong>di</strong>k. Sumber penilaian pada<br />
tahap pembelajaran ini dapat berupa:<br />
• Portfolio karya siswa dalam kegiatan menanggapi bacaan; dan<br />
• Lembar pengamatan guru pada setiap kegiatan membaca. Aspek capaian<br />
peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k yang <strong>di</strong>amati pada lembar pengamatan bergantung kepada tujuan<br />
kegiatan membaca. Lembar pengamatan ini <strong>di</strong>isi oleh guru dan peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k<br />
dalam bentuk penilaian <strong>di</strong>ri dan teman.<br />
Fokus penilaian untuk portfolio peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k<br />
Penilaian portfolio peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k perlu <strong>di</strong>dasarkan pada jenjang kemampuan<br />
menulis mereka. Rubrik penilaian sesuai jenjang kemampuan menulis peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k<br />
<strong>di</strong>jelaskan dalam bagan berikut. Fokus penilaian ini dapat menja<strong>di</strong> rujukan tenaga<br />
pen<strong>di</strong><strong>di</strong>k ketika memberi masukan untuk meningkatkan kemampuan menulis<br />
peserta <strong>di</strong><strong>di</strong>k.<br />
Rubrik penilaian sesuai jenjang kemampuan menulis <strong>di</strong> tahap<br />
pembelajaran<br />
Penulis<br />
Awal<br />
1. Ekspresi dan eksplorasi gagasan terekspresikan dalam simbol<br />
gambar.<br />
2. Terdapat kesesuaian simbol (gambar/huruf/kata)<br />
dengan makna/cerita yang ingin <strong>di</strong>sampaikan.<br />
1. Terdapat kata-kata atau kalimat sederhana yang mengekspresikan ide<br />
pokok dari tulisan. Ide pendukung/detil tulisan <strong>di</strong>ekspresikan melalui<br />
Penulis<br />
Pemuda<br />
gambar.<br />
2. Tulisan masih berproses untuk memenuhi konvensi bahasa tulis (<strong>di</strong>ksi, tata<br />
bahasa, struktur kalimat, organisasi tulisan).<br />
Penulis<br />
Madya<br />
Tulisan berbentuk paragraf-paragraf yang memenuhi konvensi bahasa<br />
tulis dengan kosa kata tulis, tanda baca yang benar dan kalimat yang<br />
bervariasi.<br />
78<br />
<strong>Panduan</strong> <strong>Gerakan</strong> <strong>Literasi</strong> <strong>Sekolah</strong> <strong>di</strong> <strong>Sekolah</strong> Dasar
Change language