testo pdf - Piccolo Principe

3.3. Obiettivi e strategie
F E N A R E T E P R O J E C T
Primo modulo: Elaborazione della propria esperienza di prostituta - Ruolo e
funzioni della peer educator
Gli obiettivi del primo modulo erano quelli di analizzare alcuni aspetti dell’esperienza
migratoria e di prostituzione per valorizzarli come risorse della peer
educator delineando in questo modo il suo particolare ruolo professionale e le
sue specifiche funzioni.
Strategie per l’apertura del percorso:
di ciascuna corsista attraverso il disegno della sagoma del proprio corpofornendo
informazioni rispetto a pensieri, emozioni e desideri attuali.
Far emergere le aspettative chiedendo di esprimere i motivi della partecipazione
al corso di formazione
Strategie per affrontare la rielaborazione dell’esperienza personale:
Avviare il riconoscimento dell’esperienza di prostituzione come esperienza
significativa e da inserire nel contesto di vita della persona attraverso il
disegno della linea della vita e la narrazione guidata.
Far emergere le competenze e le abilità sviluppate durante il lavoro di prostituzione
e di conseguenza le risorse attualmente possedute.
Focalizzare la riflessione sulla scelta migratoria:
La decisione di migrare
Il successivo confronto con la realtà
Il primo giorno da prostituta
Aumentare il livello di consapevolezza rispetto alle responsabilità e alle
strategie dell’inganno
Tutte le partecipanti al corso in Italia hanno sostenuto di non aver scelto consapevolmente
di prostituirsi, ma di essere state costrette o indotte a farlo, sulla base
di questo dato si è considerato necessario focalizzarsi sull’esperienza dell’inganno
e lavorare sulle caratteristiche dell’ingannato e dell’ingannatore partendo
dalla esperienza personale vissuta.
Definire “chi sono oggi” adeguando il disegno della sagoma attraverso un
lavoro di riflessione guidata rispetto agli elementi emersi precedentemente
Definire i possibili bisogni di una prostituta riflettendo sui bisogni personali
percepiti durante il periodo di prostituzione attraverso l’utilizzo della
torta dei bisogni. Questo lavoro serve a chiarire che una peer non può soddisfare
qualsiasi genere di bisogno e perciò è utile per individuare le tipologie
di bisogni su cui può operare. In questo modo si può tracciare anche
la distinzione delle diverse figure professionali coinvolte in progetti e servizi
(l’operatore, il coordinatore, lo psicologo, la mediatrice, il medico, la
peer).
L’obiettivo di quest’attività è tracciare insieme alle partecipanti il profilo
professionale dell’educatrice pari.
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