testo pdf - Piccolo Principe

F E N A R E T E P R O J E C T
3.4.3 Alcuni esempi di tecniche di “grafica”
Le tecniche grafiche hanno compreso anche elementi di attività scritta. Sui fogli della
lavagna sono state scritte parole da mani diverse, con colori diversi, con linee e segni per
collegare una cosa all’altra, così che l’effetto è stato quello di una rappresentazione visiva,
più che di un testo. L’utilizzo della lavagna è stato efficace perché tutte hanno potuto
vederla e averne accesso, inoltre non essendo facile assorbire tutto quello che viene
detto (ricordiamo che le partecipanti avevano livelli diversi di espressione e comprensione
della lingua italiana) la lavagna è stata un utile supporto per ascoltare e comunicare
con il gruppo.
Disegno:
il disegno può aiutare la persona a esprimere pensieri e sentimenti che non verrebbero
espressi tramite un’altra modalità comunicativa. Vasto materiale esiste in
letteratura al proposito. Nel training per educatrici pari sono state utilizzate più sollecitazioni
aventi come base la tecnica del disegno; questo tipo di tecnica è stato
fondamentale ed ha ricevuto supporto dalle due descritte precedentemente. La
necessaria consapevolezza di sé e della propria esperienza di prostituzione, che sta
alla base della professione di educatrice pari, non è stata né immediata né indolore.
Proprio il passaggio dall’espressione grafica (disegno) al raccontare la propria
storia ed infine alla parola sintesi su oggetto può essere considerato metodologicamente
adeguato per un corso professionale di questo tipo. Le partecipanti hanno
espresso, oltre che gradimento per le tecniche proposte, soddisfazione per la cura
dei tempi e ritmi di ognuna nell’esprimere e conseguentemente raggiungere consapevolezza
delle proprie esperienza passate.
Il disegno è stato utilizzato in vari momenti del training:
disegno della sagoma: realizzata in fase iniziale di presentazione al gruppo, la sagoma
di “come sono oggi” può essere considerata la base di tutto il lavoro successivo.
È infatti sulla propria personale sagoma che ciascuna partecipante ha simbolicamente
costruito la propria identità attuale anche attraverso l’integrazione di sentimenti,
vissuti, esperienze anche del passato fino a quel momento considerate
“scomode” o non ancora collocate.
disegno della linea della vita: di pari passo con l’utilizzo della sagoma si è utilizzato
il disegno della linea della vita. L’immagine grafica della propria esistenza -
dalla nascita ad oggi - aiuta a cogliere la continuità dell’esperienza di vita, la continuità
della propria identità che si costruisce negli anni ed in base alle varie esperienze
ed accadimenti. Gli anni, o i periodi collegati a momenti che si vorrebbero
dimenticare esistono graficamente sulla linea della vita e questo aiuta a “vedere” il
proprio passato integrato con il proprio presente.
disegno della torta dei bisogni: questa tecnica è stata utilizzata specificamente per
aiutare le partecipanti a cogliere la varietà e complessità di bisogni delle singole
persone e, con particolare riferimento alla professione, a rendersi consapevoli della
reale “potenza” delle educatrici pari, ossia di quale sia un livello realistico di operatività
per questo profilo professionale cercando di mantenere un equilibrio tra
livelli di onnipotenza e impotenza di fronte ad una utenza pluriproblematica.
38