Plan van aanpak “Onderwijsontwikkeling Maastricht” (OOM)

Onderwijs Ontwikkeling Maastricht
e. binnen ieder domein gaat persoonlijk onderwijs voor leerlingen ontstaan. Dat wil zeggen:
er is variatie in vakkenaanbod, lestijden, leermiddelen, werkvormen en zorgstructuren.
Differentiatie voor leerlingen, waarbij het beste uit iedere leerling wordt gehaald:
talenten herkennen, erkennen en verder ontwikkelen door maximale differentiatie
binnen ieder domein;
f. “Passend Onderwijs” wordt binnen ieder domein, in samenwerking met ketenpartners in
de stad zoals Jeugdzorg en maatschappelijk werk, ingebed in ons onderwijs. Het nieuwe
Samenwerkingsverband Maastricht/Heuvelland (SWV) heeft daar een belangrijke positie
in. Door goed met de besturen VO en VSO naar toeleiding van middelen te kijken, kunnen
zowel leerlingen als docenten ontzorgd worden. Hierdoor krijgt persoonlijk onderwijs nog
een extra gelaagdheid: ook specifieke zorg en time-out trajecten sluiten dan naadloos aan
op het reguliere onderwijs.
II De vier Domeinen
1. Het Beroepscollege 12
Dit college heeft als centraal kenmerk opleiden in vakvaardigheid:
In samenwerking met het MBO (een aantal ROC’s en een AOC) en het regionale
bedrijfsleven worden leerlingen opgeleid.
Arbeidsmarktrelevant onderwijs is wat het college beoogt: het toeleiden van goed
geëquipeerde, vakvaardige leerlingen naar een plek op de arbeidsmarkt of een
vervolgopleiding in het MBO.
De samenwerking met het MBO behelst o.a. leerroutes VM2 en VM3: een
gezamenlijke ( VMBO en MBO) invulling van het curriculum. Het VMBO in
Maastricht kan bogen op eerdere ervaring met VM2 trajecten.
Een intensieve(re) samenwerking met/betrokkenheid van/inzet door het
bedrijfsleven. Leren in, door en met de praktijk.
Ook versterking van buurtaalonderwijs (Duits en Frans) is een kenmerk. Dit
wordt ingezet om leerlingen extra bagage mee te geven op de euregionale
arbeidsmarkt.
De drie huidige VMBO’s van Maastricht (BFC/PMC/SMC) gaan op in dit college.
Van basisberoeps tot en met gemengd theoretisch vindt hier een plek. Op basis van de
nieuw op te zetten vakmanschaproutes (en later technologieroutes) wordt invulling
gegeven aan het curriculum. De TL stroom van de drie VMBO’s wordt ondergebracht
in het domein MAVO/HAVO.
12 dit is slechts een werktitel, de uiteindelijke benaming van dit domein staat nog niet vast.
Versie 1.0 Pagina 18