Plan van aanpak “Onderwijsontwikkeling Maastricht” (OOM)

1. INLEIDING
Onderwijs Ontwikkeling Maastricht
Het leerlingenaantal in Maastricht en omgeving neemt behoorlijk af de komende jaren en vormt
een bedreiging voor de kwaliteit en diversiteit van het onderwijsaanbod en voor het
voortbestaan van de Maastrichtse scholen. Maar in deze bedreiging schuilt ook een kans. Het
managementteam van LVO Maastricht heeft deze kans opgepakt en een visie ontwikkeld op
toekomstbestendig voortgezet onderwijs in Maastricht. Deze visie op hoofdlijnen werd
ontwikkeld, afgestemd met diverse vertegenwoordigers van stakeholders binnen het
onderwijsproces en in september 2012 gepresenteerd aan het College van Bestuur van de
Stichting LVO. Deze visie kreeg de naam: Onderwijs Ontwikkeling Maastricht (kortweg OOM). Dit
nieuwe model moet vooral een mogelijkheid bieden tot werkelijke innovatie in een
toekomstbestendige setting. Daarnaast wordt op deze wijze een oplossing geboden voor de
huidige financiële problemen van LVO Maastricht. Het akkoord van het College van Bestuur heeft
medio oktober 2012 geleid tot het aanvaarden van de opdracht om de gepresenteerde
hoofdlijnen verder uit te werken. Dit plan van aanpak vormt een leidraad waarin de volgende
zaken worden beschreven:
De onderwijskundige visie
De conclusies naar aanleiding van een analyse van de huidige en gewenste situatie
Een aanpak op basis van projecten en subprojecten
Uitgangspunt van het model is de bundeling van het onderwijsaanbod in drie “domeinen”. Het
bestaande onderwijsmodel met o.a. een aantal brede scholengemeenschappen ondergaat
daarbij een ‘kanteling’ naar de volgende domeinen:
Beroepscollege
MAVO/HAVO
VWO/VWO +
De ‘kanteling’ naar de drie domeinen, plus de inrichting van een “vierde onderdeel”, t.w. de
Bernard Lievegoed School, vormen het uitgangspunt voor dit plan van aanpak 1 .
De kanteling in drie domeinen zal vanuit een gefaseerde projectopdracht van “grof naar fijn”
plaatsvinden. Voor de daadwerkelijke uitvoering en analyse van de projectonderdelen wordt
zoveel mogelijk gebruik gemaakt van de expertise van Onderwijzend Personeel (OP) en
Onderwijs Ondersteunend Personeel (OOP). Als projectfasering geldt de volgende indeling:
Initiatiefase: hierin zijn de ideeën voor het nieuwe onderwijsmodel in een globale
resultaatomschrijving uitgewerkt en is het project verder afgebakend. Deze fase is met
1 Daar waar in dit plan van aanpak wordt gesproken over de OOM-plannen, al dan niet met een specifieke verwijzing
naar de drie domeinen, wordt de vrijeschool – i.c. de Bernard Lievegoed School - geacht hierin als volwaardig
onderdeel te zijn opgenomen.
Versie 1.0 Pagina 5