INOS Jaarverslag 2010

4.8
eurekA! inos kenniscentruM Meer- en hoogbegAAfdheid
Het onderwijs binnen INOS, gericht op meer- en hoogbegaafde leerlingen, heeft de afgelopen jaren een grote ontwikkeling
doorgemaakt. Daar waar in 2008 gestart werd met veertien leerlingen, groeide dit aantal uit naar 160 leerlingen eind 2009
en naar 208 leerlingen eind 2010. De begeleiding in de verrijkingsklas vindt plaats in zestien groepen van ongeveer vijftien
leerlingen.
Eureka! is gesitueerd op INOS-basisschool De Werft in de Haagse Beemden. In september 2010 is een pilot gestart op INOSbasisschool
De Griffioen, waar leerlingen van Eureka! van Kbs De Horizon, Kbs De Rosmolen en Kbs De Griffioen samen
komen en worden begeleid door leerkrachten van Eureka!
De uitgroei van Eureka! is met name zichtbaar bij de kleuterbegeleiding en Eureka! Mobiel. Leerlingen uit de groepen een en
twee, waarbij een ontwikkelingsvoorsprong wordt waargenomen, krijgen begeleiding op hun eigen school. Advies en ondersteuning
van de leerkrachten, observatie en materiaalontwikkeling maken onderdeel uit van de kleuterbegeleiding. Eureka!
Mobiel geeft ondersteuning bij het ontwikkelen van beleid m.b.t. Meer- en hoogbegaafd- heid, toegespitst op de wensen en
mogelijkheden van elke school afzonderlijk. Binnen INOS hebben acht scholen een beleidsplan Meer- en hoogbegaafdheid,
terwijl vijf scholen hieraan werken. Daarnaast vervaardigt de handelingsgerichte begeleider, in samenspraak met leerkrachten
en Intern Begeleiders, handelingsplannen voor Eureka!-leerlingen. Dertien INOS-scholen maken gebruik van deze mogelijkheid
tot ondersteuning en vier scholen die onder een ander schoolbestuur vallen. Er wordt voorlichting gegeven en tips en
adviezen met betrekking tot klassenmanagement.
In 2010 is binnen INOS de Leergemeenschap Hoogbegaafdheid opgericht. Leerkrachten van veertien scholen zijn hierin
vertegenwoordigd. Het doel is met elkaar een structuur en een cultuur van samen werken en samen leren met het oog op de
voortdurende verbetering van het onderwijs te ontwikkelen en te onderhouden.
Eureka! heeft in 2010 presentaties gegeven op de landelijke conferentie ‘Aan de slag met talent’.
Ook in 2011 staat het geven van deze presentaties op de kalender, aangevuld met ‘speedlezingen’ op de Inspiratiedag ‘Talent’
en het verzorgen van voorlichting op verschillende scholen in het land.
Er is een eerste aanzet tot samenwerking met het Voorgezet Onderwijs gegeven, waarbij het de intentie is die in 2011 verder
vorm te geven.
Eureka! wil in 2011 met behulp van subsidiegelden onderzoek laten verrichten naar de effecten van Eureka! Bovendien is
het de intentie de door Eureka! ontwikkelde leerlijnen in een databank vast te leggen.
In de toekomst hoopt Eureka! deel uit te kunnen maken van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs.
4.9
onderwiJskAnsenbeleid
Het onderwijskansenbeleid (OKB), gericht op leerlingen met een taalachterstand, heeft in de afgelopen jaren grote veranderingen
ondergaan. Van een sterk overheidsgestuurd beleid op basis van geoormerkte en gesubsidieerde projecten is dit beleid
veranderd naar een verantwoordelijkheid van de scholen. Daartoe is een financiële bijdrage in lumpsum versleuteld op basis
van leerling- en ouderkenmerken. Bovendien is deze financieringsbasis sterk veranderd: niet meer op basis van etniciteit,
maar op basis van het opleidingsniveau van de ouders.
Het resultaat hiervan is dat voor de oorspronkelijke scholen met veel doelgroepleerlingen de financieringsstromen minder
zichtbaar zijn geworden. Bovendien zijn de gelden verspreid over meer scholen, doordat er niet meer projectgericht maar
leerlinggericht wordt gefinancierd. Ten slotte is door wijzigend overheidsbeleid en door opeenvolgende correctiemaatregelen
de continuïteit van deze financieringsstroom zeer onzeker.
INOS voelt zich verantwoordelijk voor onderwijs voor alle kinderen, ook voor hen die van huis uit geen ideale uitgangspositie
hebben meegekregen. In eerste instantie worden middelen ingezet voor de verkleining van het leerlingenaantal per klas.
Hierdoor heeft de leerkracht meer tijd beschikbaar voor de begeleiding van deze specifieke doelgroep leerlingen.
Daarnaast worden op enkele scholen in samenwerking
met kinderdagverblijven en peuterspeelzalen
VVE-programma’s (Voor- en Vroegschoolse Educatie)
verzorgd. Hierdoor krijgen kinderen die de
Nederlandse taal onvoldoende beheersen, al vanaf
tweeëneenhalf jaar een traject aangeboden dat
naadloos aansluit op de start in de basisschool.
inos koestert hAAr onderwiJskAnsenscholen.
Vervolgens verzorgen enkele scholen een zogenaamde schakelklas. Leerlingen die in hun ontwikkeling geremd worden door
hun taalachterstand, ontvangen een jaar lang een intensief taalaanbod. Leerlingen zijn daarna in staat om in een reguliere
schoolklas beter op hun eigen capaciteitenniveau te presteren.
De scholen die specifieke deskundigheden ontwikkeld hebben op het gebied van leerlingen met een taalachterstand, zijn in
Breda bestuursoverstijgend verenigd in Onyx. Dit netwerk geeft de scholen de gelegenheid ervaringen met elkaar te delen,
aan gezamenlijke scholing te doen en samen deel te nemen aan projecten op dit terrein.
48 jaarverslag 2010 jaarverslag 2010 49