Schoolgids 2006-2007 - Hollandse School Singapore

1.3 Uitgangspunten Het leren van kinderen is het centrale doel van de HSL. Kinderen helpen
voor het nieuwe om te leren – academisch, sociaal, geestelijk, emotioneel en lichamelijk is
leren op de HSL het enige echte doel van onze school.
Wij hanteren onderstaande uitgangspunten als leidraad voor ons
onderwijs. We zullen ons onderwijs steeds blijven toetsen aan deze met
elkaar samenhangende “parameters” voor het ontwerpen van een rijke
leeromgeving.
• 3 basale talenten vormen het uitgangspunt van het onderwijs op
de HSL
We achten deze talenten in ieder kind aanwezig:
Nieuwsgierigheid, overgave en (zelf)bewustzijn
Leren gebeurt van nature. Daar zorgen deze drie aangeboren talenten voor.
Ons onderwijs is dienstbaar aan het tot ontplooiing brengen van deze talenten
Nieuwsgierigheid: het verkennen en waarnemen van de omgeving is de basis
voor interactie. Nieuwsgierigheid brengt de kinderen er toe om op
verkenning te gaan, te experimenteren en daardoor ervaringen op te doen,
waarbij alle zintuigen worden ingezet.
Overgave: is de basis voor betrokkenheid en betrokkenheid is een
voorwaarde voor duurzaam leren. Het gaat niet alleen om overgave in het
spel (sport, toneel, muziek), maar ook om aandachtig waarnemen,
geconcentreerde oplettendheid en het vermogen je te verplaatsen in de ander.
(Zelf)bewustzijn: het talent om zich bewust te zijn van zichzelf, van het eigen
bestaan en handelen en van de implicaties daarvan. Het ligt aan de basis van
de morele ontwikkeling, maar heeft ook betrekking op het ontwikkelen van
het vermogen om eigen keuzes te maken in het opzoeken van leerervaringen
en het aangaan van relaties.
• Wat zijn de kenmerken van ons onderwijsprogramma
Uitdaging: Bij nieuwgierigheid hoort uitdaging. Met uitdaging bedoelen we
het inspelen op het voor het leren zo belangrijke proces van motiveren van
leerlingen. Met uitdaging spelen we in op belangstelling en eerder opgedane
ervaringen. Uitdaging vraagt om variëteit en maatwerk per leerling.
Vertrouwen: het bieden van vertrouwen speelt in op het talent van overgave.
We hebben vetrouwen in de ontwikkeling van onze leerlingen, wat moet
leiden tot vertrouwen in eigen kunnen.
Reflectie: hoort bij bewustzijn. Door met de kinderen te reflecteren worden
kinderen meer bewust van zichzelf en kunnen hierdoor steeds meer sturing
geven aan het eigen handelen en aan het eigen leerproces.
• Wanneer werkt ons onderwijs
Door het bieden van een uitdagende leeromgeving, met het nodige
vertrouwen in de ontwikkeling van kinderen en momenten van reflectie op
het eigen leer- en otwikkelingsproces, treedt er een werking op:
Verlangen: er wordt een verlangen naar leren georganiseerd
Veiligheid: er wordt veiligheid geboden zich over te geven aan uitdagende
taken.
Zin en betekenis: elke leerling kan zin en betekenis geven aan waar hij/zij
mee bezig is.
9