Schoolgids 2006-2007 - Hollandse School Singapore

De directie van de HSL wordt gevormd door Peter Wassink (directeur) en
Francis Kutschruiter (adjunct-directeur).
De directeur, Peter Wassink, is vrijgesteld van lesgevende taken. Hij heeft de
totale verantwoordelijkheid over de school.
De adjunct-directeur, Francis Kutschruiter, heeft 1 dag per week geen
lesgevende taken. Zij is verantwoordelijk voor Jip & Janneke en geeft
Engelse lessen.
Het management team van de HSL bestaat uit de directie, de
bouwcoördinatoren en de intern begeleider.
De bouwcoördinatoren zijn: Francis Kutschruiter voor Jip en Janneke,
Fabienne d’Anjou voor groepen 1 t/m 3 en José Withoos voor groepen 4 t/m
8. De bouwcoördinatoren organiseren de onderwijskundige en
organisatorische zaken in hun bouw en zitten de bouwvergaderingen voor.
De interne begeleider, René Hendricks, is verantwoordelijk voor de interne
begeleiding en remedial teaching in de school.
We hebben tevens de beschikking over een part-time logopediste, Clara
Nieuwenhuijzen, en een occupational therapist, Yaël Sasson.
De Engelse lessen worden gegeven door twee vakleerkrachten, een
Nederlandse (Francis Kutschruiter) en een zogenaamde native speaker (Jean
Murdoch).
De gymlessen en muzieklessen worden verzorgd door vakleerkrachten,
respectievelijk Martin Koenen en Mandy Beveridge (in het Engels).
Verder heeft de school een secretaresse en een financieel secretaresse, drie
schoonmakers en een tweetal security guards in dienst.
5.6. Het programma De activiteiten die binnen een school plaatsvinden zijn te onderscheiden in
vier hoofdonderdelen: basisvaardigheden (taal, lezen, schrijven, rekenen en
Engels), wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis en
biologie) en cultuur, expressieactiviteiten (tekenen, handvaardigheid, dans en
drama) en lichamelijke opvoeding. Gezien onze positie in het buitenland
neemt Engels een belangrijke plaats in in ons onderwijs. In schooljaar 2006-
2007 worden drie/vier units uit het IPC gedaan. Dit curriculum is speciaal
geschreven voor scholen in een internationale setting.
5.6.1. Groep 1 Er zijn vaak grote verschillen in ontwikkeling bij onze jongste kleuters.
Door de gedifferentieerde werkwijze in groep 1, waarbij aan de hand van
spel-, leer- en ontwikkelingsmaterialen leerlijnen zijn opgebouwd en door het
gevarieerde aanbod met veel expressieactiviteiten en aandacht voor de
taalontwikkeling kan het jonge kind zich in eigen tempo ontwikkelen.
We observeren de kinderen voortdurend en proberen bij hun ontwikkeling
aan te sluiten. De ontwikkeling van de basisvaardigheden (taal en lezen)
wordt onder andere uitgelokt door de inrichting van de diverse hoeken.
Iedere dag wordt er gewerkt aan de motorische ontwikkeling, o.a. twee keer
per week in de gymzaal en 3 keer per week met buitenspelactiviteiten. Ook
wordt er veel aandacht besteed aan de sociaal-emotionele en de muzikale
ontwikkeling van de kinderen.
Dit schooljaar zullen de kinderen van groep 1 drie units volgen van het Early
Years programma uit het Internationaal Primary Curriculum.
5.6.2. Groep 2 De nieuwsgierigheid naar lezen, schrijven en rekenen wordt in groep 2
op een speelse manier gewekt. Door regelmatig geconfronteerd te worden
met letters, teksten en boeken, maar ook met cijfers en sommen zijn er
32