Schoolgids 2006-2007 - Hollandse School Singapore

1.2 Onderwijs- Het onderwijsprogramma van de basisschool bestaat uit:
programma
• Basisvakken (lezen, taal en rekenen)
• Zaakvakken (aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en
natuurkunde/techniek)
• Creatieve vakken (drama, muziek, tekenen en handenarbeid) en
lichamelijke opvoeding
• Engels
1.2.1.Basis
vaardigheden
1.2.2.Zaakvakken
en creatieve vakken
Lezen, taal en rekenen
In alle groepen nemen de basisvakken lezen, taal en rekenen een
belangrijke plaats in. De kwaliteit van deze vakken houden we nauwkeurig in
de gaten met het Cito-leerlingvolgsysteem, wat een probleemloze aansluiting
op het onderwijs in Nederland garandeert. Het Cito-leerlingvolgsysteem is
een verzameling toetsen om de voortgang van kinderen vast te stellen. De
toetsen laat het niveau van de kinderen zien en geven aan wie extra hulp
nodig heeft of extra geprikkeld kan worden met aanvullende leerstof.
Leren is leuk met het International Primary Curriculum (IPC)
Voor de zaakvakken en creatieve vakken maken we gebruik van het IPC. Dit
is een curriculum dat op de Hollandse School in het Nederlands wordt
aangeboden. Het IPC is geconcentreerd rond thema’s die de kinderen
werkelijk interesseren. Ieder thema staat een aantal weken centraal en wordt
vanuit de verschillende zaakvakken en creatieve vakken benaderd.
Samenwerken, zelf onderzoek doen en problemen oplossen zijn belangrijke
componenten van het IPC. Het IPC bevordert een actieve in plaats van een
passieve houding en stelt het kind centraal. De voornaamste doelstelling van
het IPC is kinderen ook echt plezier te laten hebben in het leren.
1.2.3. Coöperatief Samenwerkend leren of coöperatief leren
leren
Zowel bij de basisvakken lezen, taal en rekenen als bij het IPC gebruiken we
didactische werkvormen die komen uit de theorie en praktijk van Spencer
Kagan. Zijn werkwijze wordt vooral gekenmerkt door het werken met
didactische structuren, uitgekiende samenwerkingsvormen die bij een nieuwe
onderwerp telkens weer opnieuw gebruikt kunnen worden. Door de structuur
die dit brengt in het onderwijs neemt de actieve betrokkenheid van alle
leerlingen toe en is er bij de meeste leerlingen sprake van verhoogde
leerprestaties. (zie verder hoofdstuk 1.3.)
1.2.4. Aansluiting op Aansluiting op Nederlands en internationaal onderwijs
Nederlands en Voor ieder thema zijn er binnen het IPC doelen vastgesteld op het gebied
Internationaal van kennis, vaardigheden en inzet. Deze doelen voldoen aan de kerndoelen
Onderwijs
die in het Nederlandse onderwijs voor de zaakvakken en creatieve vakken
worden gesteld en zijn door de onderwijsinspectie in Nederland
goedgekeurd.
Omdat het curriculum van het IPC grotendeels overeenkomt met dat van
internationale scholen, kunnen kinderen na de Hollandse School makkelijker
doorstromen naar internationaal onderwijs. Zo besteden we binnen het IPC
veel aandacht aan natuurkunde (science), waarop ook in het internationaal
onderwijs veel nadruk op wordt gelegd.
8