Schoolgids 2006-2007 - Hollandse School Singapore

1.6.2. Hersen- In het IPC zijn de laatste inzichten over het leren van kinderen verwerkt.
vriendelijk leren Leren hoort centraal te staan op een school. Leren is het bestaansrecht van
een school. Het IPC is gebaseerd op een aantal principes van het
hersenvriendelijk leren. Er is bijvoorbeeld rekening gehouden met
meervoudige intelligenties, emotionele betrokkenheid, de werking van het
geheugen, verschillende leerstijlen en coöperatief leren. De vaste structuur
van het IPC houdt niet alleen rekening met hoe kinderen leren, ook maakt het
IPC kinderen bewust van de manieren van leren. Zo leren kinderen over hun
eigen voorkeuren, hun geheugen en strategieën die hen kunnen
helpen beter te leren. Gedurende een aantal weken leren de leerlingen hoe je
een bepaald onderwerp op verschillende manieren kunt benaderen. Ze
krijgen geen les uit gestandaardiseerde onderwijsboekjes maar gaan, in
groepsverband of individueel, op zoek naar de antwoorden.
Elk individu krijgt daarbij veel ruimte voor eigen inbreng. Die projectmatige
aanpak maakt de kinderen meer zelfverantwoordelijk en enthousiast. De
leerdoelen, gesplitst in kennis-, vaardigheids- en inzichtsdoelen, geven de
leerkracht en de leerlingen een houvast en dragen bij aan een efficiënt
leerproces. Het IPC beschrijft het project van het begin tot het eind.
1.6.3. Culturele Het IPC is het eerste curriculum dat internationale leerdoelen en interverscheidenheid
nationale leeractiviteiten centraal stelt. Het IPC geeft de culturele
verscheidenheden een natuurlijke plaats. Het leerplan leert de kinderen niet
alleen respect te ontwikkelen voor elkaar en elkaars overeenkomsten en
verschillen, maar ook kennis van en respect voor het land waar ze zijn. Het
curriculum is zo opgezet dat de leerlingen hun eigen kennis kunnen
inbrengen om die vervolgens te verdiepen en te verbreden. Veel activiteiten
richten zich op het vergelijken van verschillende landen om zo overeenkomsten
en verschillen waar te kunnen nemen.
1.6.4. Mileposts De leerdoelen van het IPC zijn geformuleerd voor 4 leeftijdsniveaus. Deze
worden mileposts genoemd. Bij elke milepost worden leerdoelen beschreven,
die kinderen bereikt moeten hebben tegen het einde van het schooljaar
waarin zij respectievelijk 5,7,9 en 12 jaar worden.
In deze mileposts wordt onderscheid gemaakt tussen:
Vakinhoudelijke doelen
leerdoelen voor alle verschillende vakken
Persoonlijke doelen
leerdoelen voor het ontwikkelen van persoonlijke kwaliteiten als
aanpassingsvermogen, nieuwsgierigheid, zelfstandigheid en sociale
vaardigheden
Internationale doelen
leerdoelen voor het ontwikkelen van een internationaal perspectief
1.6.5. Ouder- Voordat aan een nieuwe unit of work begonnen wordt, krijgt u als ouder een
betrokkenheid brief met een uitleg over waar de kinderen aan zullen werken. Dit gebeurt bij
elke unit. U wordt per vakgebied geïnformeerd over wat de bedoeling is. We
willen op deze manier een grotere ouderbetrokkenheid realiseren.
De eerste brieven van groep 1 (unit Kleding), groepen 2/3 (unit
Verkleden/kleding), groepen 4/5 (unit Beroemde Personen) en groepen 6/7/8
12