Schoolgids 2006-2007 - Hollandse School Singapore

Het voordeel van dit systeem is, dat het laat zien hoeveel een leerling
bijvoorbeeld tussen januari en juni heeft bijgeleerd: de echte vorderingen
dus. Met het schoolrapport kun je dat niet zien. Een zeven op het rapport in
januari en een 7 op het rapport in juni zegt nog niets over de feitelijke
vooruitgang. Alle leerlingen worden zo op dezelfde wijze met dezelfde
meetlat gemeten.
8.3. Verslag- Op onze school heeft iedere leerling een eigen dossier (op papier en digitaal).
geving
Daarin worden de volgende gegevens opgenomen:
! algemene gegevens over het kind: inschrijvingsformulier, gegevens
ontvangen van de voorgaande school;
! observatielijsten, kopieën van rapporten, behaalde resultaten op
toetsen van het CITO LVS, resultaten van AVI-toetsen;
! verslagen van handelingsplannen;
! verslagen van overige besprekingen over het kind;
! eventuele testverslagen.
Al deze gegevens worden in een centraal leerling-dossier bewaard en zijn
alleen toegankelijk voor de direct betrokkenen. De ouders kunnen op verzoek
inzage krijgen in het dossier van hun kind, zoals vastgelegd in de Wet op de
Privacy.
In de groepen 2 t/m 8 worden de ouders twee maal per jaar aan de hand van
een schoolrapport op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kind.
De kinderen van groep 1 ontvangen één maal per jaar een rapport aan het
einde van het schooljaar.
8.4. Bespreking In oktober is er een bespreekavond gepland. Op deze avond bespreekt u met
de leerkracht de resultaten van uw kind over de eerste periode en de doelen
voor de komende tijd.
Eind januari is er een bespreking aan de hand van het eerste rapport dat uw
kind dan meekrijgt.
In maart is er weer een gesprek over de vorderingen van uw kind, m.n. de
CITO LVS-resultaten.
Het laatste gesprek is naar aanleiding van het rapport dat in juni mee naar
huis gaat.
Deze besprekingen duren telkens 10 minuten. Via een uitnodiging wordt u
hiervan tijdig op de hoogte gesteld. Mocht u buiten deze gesprekken behoefte
hebben aan overleg met de leerkracht, dan kunt u altijd een afspraak maken.
Ook de leerkracht kan tussentijds contact met u opnemen voor een gesprek.
8.5. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
8.5.1. Inleiding Ook op de Hollandse School zijn er verschillende kinderen aangewezen op
extra zorg.
Door het invoeren van werken met weektaakkaarten, met als uitgangspunt
het geven van meer adaptief onderwijs en het vergroten van de
zelfstandigheid van de leerlingen, wordt in de groep ruimte gecreëerd om
individueel of in kleine groepjes aandacht te schenken aan problemen.
In die gevallen waarbij sprake is van een specifiek leerprobleem en de hulp
intensiever dient te zijn, werkt de remedial teacher of een andere leerkracht
apart met het kind.
47