Schoolgids 2006-2007 - Hollandse School Singapore

methode voor wereldoriëntatie De grote reis. In groep 2 wordt naast de units
van het IPC gebruik gemaakt van verschillende thema’s uit de methode Ik en
Ko.
5.6.5 Groep 4 t/m 8 Om zo goed mogelijk te kunnen aansluiten bij het onderwijs in
Nederlandse taal Nederland is een goede ontwikkeling van de Nederlandse taal erg belangrijk.
In de groepen 4 tot en met 8 worden de taallessen gegeven aan de hand van
de methoden Taaltijd taal en Taaltijd spelling. In Taaltijd taal worden binnen
de drie taaldomeinen mondeling taalgebruik, schriftelijk taalgebruik en
taalbeschouwing de volgende taalvaardigheden geoefend: lezen, spreken,
woordenschat, spelen met taal, stellen, luisteren en kijken naar taal. Het
oefenen van deze vaardigheden gebeurt veelvuldig aan de hand van
werkvormen uit het structureel coöperatief leren. Taaltijd spelling zorgt voor
een aparte spellingleerlijn, waarbij er wekelijks een nieuwe spellingcategorie
wordt aangeboden. Wij proberen tijdens de taallessen zoveel mogelijk
gebruik te maken van een realistische context en aan te sluiten bij de
belevingswereld van de kinderen.
Lezen
Voor het technisch lezen wordt in de groepen 4,5 en 6 gebruik gemaakt van
de methode Estafette. Bij deze methode werken de kinderen zelfstandig aan
hun leesontwikkeling aan de hand van werkboekjes en bijbehorende
leesboekjes. Het begrijpend lezen wordt gedaan met behulp van de methode
Goed Gelezen. In kleine stappen leren de kinderen een verhalende of
informatieve tekst te lezen. Goed Gelezen doen wij één keer in de week met
de gehele groep, daanaast werken de kinderen zelfstandig op niveau aan
individuele lessen. Naast de leeslessen proberen we de leesontwikkeling en
leesmotivatie van de kinderen op verschillende manieren te bevorderen. In de
klas doen wij dit door dagelijks voor te lezen, een schrijver van de maand te
promoten, boekverslagen te schrijven en boekbesprekingen te houden. Op
schoolniveau besteden we jaarlijks aandacht aan de kinderboekenweek,
nodigen wij Nederlandse kinderboekenschrijvers uit onze school te
bezoeken, en bezoeken de kinderen minimaal twee keer per week de
schoolbibliotheek.
5.6.6.Rekenen/wiskundeDe lessen rekenen/wiskunde worden in de groepen 4 tot en met 8 gegeven
aan de hand van de realistische rekenmethode Talrijk. De praatplaten uit de
methode bieden de gelegenheid om met de kinderen op zoek te gaan naar
rekenproblemen uit de wereld om hen heen. Samen praten over verschillende
oplossingsstrategieën neemt een belangrijke plaats in in ons rekenonderwijs.
Hierbij wordt veelvuldig gebruik gemaakt van structuren uit het structureel
coöperatief leren. Ook proberen wij zo veel mogelijk aan te sluiten bij de
verschillende intelligenties van de kinderen door hen de keuze te geven uit
verschillende verwerkingsmogelijkheden. Tijdens het zelfstandig werken
stellen wij de kinderen in staat om zelf te werken aan hun rekenontwikkeling
aan de hand van een lesdoelstelling. Hiervoor beschikken wij over
zelfcorrigerend ontwikkelingsmateriaal.
5.6.7. IPC/ In dit schooljaar zullen de groepen 4 tot en met 8 vier units uit het
Wereldoriëntatie International Primary volgen. Milepost II wordt gevormd door de groepen 4
en 5. Milepost III door de groepen 6,7 en 8. Het International Primary
Curriculum omvat de vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie,
techniek, natuurkunde, kunstzinnige vorming en bewegingsonderwijs. Deze
34