Niveau 2 - Landelijke campagne Alfabetisering Autochtone ...

More documents

Recommendations

Info

De oefening wordt plenair afgesloten. De cursisten noemen de naam van hun samenwerkingspartneren één antwoord van de gegevens die zij hebben uitgewisseld.Doe-opdracht: vraag en antwoordspelElke cursist krijgt een cijfer (van 0 tot 6). De docent gooit met een dobbelsteen en stelt een vraag.Degene die hetzelfde getal heeft als het aantal ogen dat gegooid is, geeft antwoord op de vraagen geeft daarna de beurt aan een ander. Wanneer alle cursisten een antwoord gegeven hebben,gooit de docent weer met de dobbelsteen en stelt dan de volgende vraag.Vragen:1 Hoe lang woon je al in…2 Wat doe je in het dagelijkse leven?3 Welke cursus volg je? Hoe lang?4 Waar denk je aan als je het woord mentor hoort?5 Waarom wil je mentor worden?6 Waar ben je goed in?Zorg dat iedereen antwoord geeft op vraag 4. (Waar denk je aan als je het woord mentor hoort?)Schrijf deze antwoorden op het bord. Zo ontstaat er een beeld gezien door de ogen van decursisten op het mentorschap.Bespreek dit plenair en vul waar nodig aan (zie ook bijlage 1: Voorbeeld woordweb mentor).Neem de verzamelde antwoorden over. Deze worden de volgende bijeenkomst uitgereikt.Uitleg over de taken van de mentor:Elke cursist krijgt een mentorkaartje (bijlage 2). Deze wordt gezamenlijk (voor)gelezen. Waarnodig legt docent woorden en/of begrippen uit.Denk-opdracht: gemakkelijk – moeilijkLaat iedereen voor zichzelf opschrijven:• Welke taken lijken me gemakkelijk en waarom?• Welke taken lijken me moeilijk en waarom?• Plenair uitwisselen en elkaar aanmoedigen om er achter te komen waar de individueleleerpunten liggen.Taken van een mentor:• Cursisten die net zijn begonnen helpen.• Uitleg geven hoe er gewerkt wordt in de groep.• Anderen helpen om het goede materiaal of programma op de computer te vinden.• Het motiveren en stimuleren van anderen.• Hulp geven of informatie over: de cursus, het lesmateriaal, de computer, het huiswerk, de gangvan zaken binnen de groep.• Bespreekbaar maken hoe het vroeger was op school, hoe het voelt om nu weer te leren, hoehet is om nieuw te zijn in de groep, hoe ze het thuis vinden dat je weer naar school gaat.Uitleg over de inhoud van de cursus en het maken van afspraken:• Aantal bijeenkomsten en de data.• Alles kan gezegd en gevraagd worden; wat er in de training wordt besproken blijft binnen degroep.• Er kunnen altijd vragen tussendoor worden gesteld als er iets niet duidelijk is.• Benoem de thema’s van de bijeenkomsten.• Benoem het interactieve karakter; er wordt een actieve bijdrage van de cursist gevraagd.• Spreek uit welke verwachtingen je van de cursisten hebt.16 Zeg het voort
• Benoem de afwisseling tussen theorie en praktische opdrachten.• Benoem dat er met huiswerkopdrachten gewerkt wordt.Reflectie-opdrachtDeel de mentorvaardigheden uit (bijlage 3). Hierop staat vermeld over welke vaardigheden enkwaliteiten een mentor zou moeten beschikken.Neem de checklist plenair door en geef uitleg waar nodig.Laat ieder voor zich zelf invullen wat hij al kan en wat hij wil leren.Benadruk dat iedereen wat kan en dat de training is bedoeld om nieuwe dingen te leren.Vraag of iedereen de checklist volgende week weer mee brengt.AfsluitingOmschrijf met welk gevoel je naar huis gaat.Handleiding mentortraining voor docenten en trainers17
Page 3: Zeg het voortHandleiding mentortrai
Page 8 and 9: De cursisten krijgen een schrift wa
Page 10 and 11: 10 Zeg het voort
Page 18 and 19: Bijlage 1: Voorbeeld woordweb mento
Page 20 and 21: Bijlage 3: MentorvaardighedenDit ka
Page 23 and 24: NabesprekenBespreek deze oefening p
Page 25 and 26: Bijlage 2: Theorie voor actief luis
Page 27 and 28: Bijlage 3: Voorbeeld van goed luist
Page 29 and 30: 3 Open vragen stellen, doorvragen e
Page 34: Bijlage 2: ObservatiekaartjesStelt
Page 44 and 45: Nabespreken: Heeft iedereen zijn gr
Page 46 and 47: Bijlage 1: Reageren vanuit een ik-b
Page 48 and 49: De samenstelling van een ik‐boods
Page 50 and 51: HoofdzakenDeel bijlage 1 ‘Fietsen
Page 52 and 53: Bijlage 2: HoofdzakenWelke van de o
Page 54 and 55: Bijlage 4: Aantekeningen makenWat i
Page 58 and 59: Spreek af wie begint, dit is degene
Page 60 and 61: Bijlage 1: Voorbeeld receptBenodigd
Page 62 and 63: Bijlage 3: Voorbeeld luciferopdrach
Page 64 and 65: Bijlage 5: Tips bij het stellen van
Page 66 and 67:
Leid de opdracht in door aan te gev
Page 68 and 69:
Bijlage 1: TelefoongesprekkenRegels
Page 70 and 71:
Bijlage 3: Telefoonscript situatie
Page 72 and 73:
Bijlage 5: Logboek mentorDatum: ...
Page 74:
Uitgevoerd door CINOP in opdracht v
show all

Niveau 2 - Landelijke campagne Alfabetisering Autochtone ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?