Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De montage van audio en video werd lange tijd uitbesteed aan bedrijven, maar wordt<br />
momenteel ‘in huis’ gedaan. Computerprogramma’s kregen een grafische interface en<br />
werden multimediaal. We gingen naast programmeertalen ook ontwikkelsystemen zoals<br />
Toolbook gebruiken en we ontwikkelden elektronische leeromgevingen voor stand-alone<br />
gebruik. Voor de communic<strong>at</strong>ie met studenten via het world wide web werd Studienet<br />
ontwikkeld, voor de pl<strong>at</strong>formonafhankelijke public<strong>at</strong>ie van leerobjecten Edubox, en voor<br />
multimediale praktijksimul<strong>at</strong>ies Emergo. De <strong>Open</strong> <strong>Universiteit</strong> heeft met haar multimedia<br />
producties een aantal intern<strong>at</strong>ionale prijzen gewonnen, zoals de Sony Interactive Video<br />
Award (1993) voor het practicum Assessment Center, de Euromedia Comenius Award<br />
(2005) voor de programma’s Toolbox Personnel Assessment en<br />
Juridisch Gesproken (die in het verband van de Digitale <strong>Universiteit</strong> ontwikkeld werden),<br />
en de Comenius Edumedia Award (2008) voor Emergo.<br />
10.2 De mediamix anno 2010<br />
In maart 2000 formuleerde de Europese Raad in Lissabon een nieuwe en ambitieuze<br />
doelstelling voor de Europese Unie: ‘(...) tegen 2010 de meest concurrerende en<br />
dynamische kenniseconomie van de wereld worden die in sta<strong>at</strong> is tot duurzame<br />
economische groei met meer en betere banen en een hechtere sociale samenhang’<br />
(Europese Raad, 2000). De ma<strong>at</strong>schappij verandert in een steeds hoger tempo. De<br />
kenniseconomie vraagt kenniswerkers die in multidisciplinaire teams flexibel inzetbaar<br />
zijn. We leven momenteel in een inform<strong>at</strong>ie ma<strong>at</strong>schappij, waarin kennis steeds sneller<br />
veroudert en waarin steeds meer specialismen ontstaan. Het blijven deelnemen aan een<br />
almaar complexer wordende leef- en werkomgeving stelt aan burgers en werknemers<br />
hoge eisen w<strong>at</strong> betreft hun kennis, inzicht, inventiviteit, samenwerken en flexibiliteit.<br />
Met name door internet zijn er meer inform<strong>at</strong>iebronnen beschikbaar en toegankelijk<br />
geworden, maar tegelijkertijd zijn deze ook minder goed te beoordelen op<br />
betrouwbaarheid. We kunnen minder terugvallen op autoriteiten en moeten meer onze<br />
eigen weg leren te vinden in de overdaad aan inform<strong>at</strong>ie. Internettechnologie heeft<br />
verstrekkende gevolgen voor de organis<strong>at</strong>ie van het onderwijs. Het web maakt distributie<br />
en onderhoud van inform<strong>at</strong>ie aanzienlijk eenvoudiger en het biedt een scala aan nieuwe<br />
mogelijkheden om studenten met en van elkaar te l<strong>at</strong>en leren. De meeste studenten<br />
beschikken over een snelle internet verbinding en over multimedia-appar<strong>at</strong>uur. Steeds<br />
meer studenten maken zich de beeldcultuur van de jonge gener<strong>at</strong>ie eigen en maken<br />
gebruik van de nieuwste communic<strong>at</strong>iemiddelen. Het leren vinden van inform<strong>at</strong>ie die<br />
men direct kan gebruiken zien jongeren vaak als belangrijker dan het leren onthouden<br />
van allerlei kennis.<br />
44
Change language