Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
12 Gezichtspunten m.b.t. de inzet van video<br />
De video is bedoeld als middel om:<br />
• Bekendheid te krijgen (pr m<strong>at</strong>eriaal, marketing)<br />
• Voorlichting te geven (organis<strong>at</strong>ie, procedures)<br />
• Onderwijs mee te verzorgen (leermiddel, content)<br />
Het beoogde doel van de video is:<br />
• Aandacht vragen voor een bepaalde zaak<br />
• Enthousiasmeren van een bepaald publiek<br />
• Overzicht geven over een (vak)domein<br />
• Uitleggen van een complexe zaak<br />
• Uitnodigen tot meningsvorming<br />
• Altern<strong>at</strong>ief voor een tekst (interview, lezing, college)<br />
• Aanbieden van casuïstiek (situ<strong>at</strong>ies, m<strong>at</strong>eriaal, context)<br />
• Gerichte begeleiding (interactief gebruik)<br />
• Gerichte feedback (interactief gebruik)<br />
Voor de video is van groot belang:<br />
• De vakinhoud (helder, correct, up-to-d<strong>at</strong>e)<br />
• De functionaliteit (beste middel tot gestelde doel)<br />
• De vormgeving (professioneel en afgestemd op publiek)<br />
In de video is de primaire inform<strong>at</strong>iedrager:<br />
• Het bewegende beeld (lichaamstaal, mimiek, gebeuren)<br />
• Het geluid (uitgesproken teksten, voice over)<br />
• Het st<strong>at</strong>ische beeld (schema, foto, afbeelding, tekening)<br />
• De tekst (ondertiteling, titels, labels)<br />
• De mix van bovengenoemde inform<strong>at</strong>iedragers<br />
W<strong>at</strong> het vastgelegde fenomeen betreft:<br />
• Oefenen in het gericht waarnemen (van een gebeuren)<br />
• Illustreren (voorbeeld, non-voorbeeld, demonstr<strong>at</strong>ie)<br />
• Waarneming van interpret<strong>at</strong>ie leren onderscheiden<br />
Video als medium is noodzaak vanwege:<br />
• Snel verlopende processen (vertragen)<br />
• Traag verlopende processen (versnellen)<br />
• Macroscopische processen (dichterbij halen)<br />
• Microscopische processen (vergroten)<br />
• Unieke gebeurtenissen (eenmalig, verborgen camera)<br />
• Gevaarlijke fenomenen (brand, explosie, verstikking)<br />
Welke dimensie(s) van doorleefde ervaring:<br />
• Cognitie (redeneren, geheugen, verstand)<br />
• Eruditie (breed georiënteerd, inzicht, cultuur)<br />
• Flexibiliteit (lenigheid in keuze van gezichtspunt)<br />
• Overzicht vakdomein (veel kennis van zaken)<br />
• Passie en betrokkenheid<br />
50
Change language