Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
15 Vraagbaak: analyse en ontwerp<br />
15.1 Analyse<br />
• Waar ga<strong>at</strong> de productie over?<br />
In het eerste contact van inhoudsdeskundige en onderwijstechnoloog komt de inhoud aan<br />
de orde. Ga<strong>at</strong> het om een beeld te schetsen van een opleiding, van een vakgebied of van<br />
een cursus? Ga<strong>at</strong> het om registreren van vakspecifieke fenomenen? Ga<strong>at</strong> het over<br />
vakinhoud? Welke (vak)inhoud is aan de orde?<br />
• Waarvoor wordt de video ingezet?<br />
De boodschap die de video moet overbrengen en hoe we de video gaan maken hangt af<br />
van waar die productie voor is bedoeld: onderwijs, voorlichting dan wel communic<strong>at</strong>ie of<br />
marketing. Deze keuze stellen we direct expliciet vast.<br />
• W<strong>at</strong> willen we bereiken met video voor onderwijs?<br />
Voor video d<strong>at</strong> als onderwijsm<strong>at</strong>eriaal wordt ingezet, stellen we vast welke leeractiviteit<br />
we daarmee beogen: w<strong>at</strong> is de opdracht die eraan vooraf ga<strong>at</strong> en w<strong>at</strong> doen we in de<br />
leerstof met die ervaring? We gaan na w<strong>at</strong> we willen d<strong>at</strong> de student ermee leert. Het<br />
project IPO multimedia werkt met de faculteiten, de master opleiding Actief Leren en<br />
het Onderwijs Service Centrum (faculteit overstijgende studievaardigheden) aan deze<br />
producties. Hier ligt de primaire taak van het multimediaproject.<br />
• W<strong>at</strong> willen we bereiken met video voor voorlichting?<br />
Video d<strong>at</strong> als voorlichting is bedoeld, informeert de kijker op een wijze zod<strong>at</strong> die kan<br />
beslissen of het betreffende onderwijsaanbod bij diens belangstelling aansluit of d<strong>at</strong> juist<br />
niet doet. Wanneer het thema wel aansluit nodigt de video de kijker uit om zich daarover<br />
nader te informeren.<br />
• W<strong>at</strong> willen we bereiken met video voor communic<strong>at</strong>ie?<br />
Video d<strong>at</strong> primair voor communic<strong>at</strong>ie is bedoeld, moet de doelgroep enthousiasmeren.<br />
Die video is gericht op beeldvorming, op werken aan de toekomst, op str<strong>at</strong>egie en<br />
voornemens. De video ga<strong>at</strong> over de eigen instelling en de boodschap is aan haar<br />
medewerkers gericht of aan een brede doelgroep van potentiële studenten.<br />
• W<strong>at</strong> willen we bereiken met video voor marketing?<br />
Video d<strong>at</strong> voor marketing wordt ingezet, moet onder een breed publiek de aandacht weten<br />
te trekken van potentiële klanten. De video dient een wervende kracht op die kijkers uit te<br />
oefenen. Het project IPO multimedia werkt in een uitzonderingssitu<strong>at</strong>ie en met expliciete<br />
toestemming van de afdeling Marketing Communic<strong>at</strong>ie en Sales aan dergelijke producties.<br />
• Waarom is het nadenken over de mediumkeuze belangrijk?<br />
Video is niet het meest voor de hand liggend medium om onderwijs mee te verzorgen.<br />
In contactonderwijs is de leraar het primaire medium, in afstandsonderwijs is d<strong>at</strong> het<br />
leerboek en ander drukwerk. Met de opkomst van de inform<strong>at</strong>ie en communic<strong>at</strong>ie<br />
technologie zien we vormen van contactonderwijs op afstand ontstaan en zien we meer en<br />
meer multimedia ingezet worden. Het onderwijs ontwikkelt zich naar een situ<strong>at</strong>ie waarin<br />
een weldoordachte mix van media wordt gehanteerd om beoogde doelen te bereiken. Men<br />
spreekt in d<strong>at</strong> verband over ‘blended learning’. We zullen ons moeten afvragen w<strong>at</strong> video<br />
van geval tot geval voor heeft op andere media.<br />
• W<strong>at</strong> rechtvaardigt de investering in het medium video?<br />
De grootte van de groep gebruikers kan een argument zijn om de investering in video te<br />
rechtvaardigen. Hoe meer gebruikers er zijn des te meer impact de video krijgt. De aard<br />
van de doelgroep kan een argument zijn. Bijvoorbeeld de studenten die voor een bepaald<br />
studie arrangement kiezen, of een doelgroep die de besluitvorming rond open universitair<br />
onderwijs kunnen beïnvloeden.<br />
56
Change language