Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit

More documents

Recommendations

Info

12 Gezichtspunten m.b.t. de inzet van video De video is bedoeld als middel om: • Bekendheid te krijgen (pr materiaal, marketing) • Voorlichting te geven (organisatie, procedures) • Onderwijs mee te verzorgen (leermiddel, content) Het beoogde doel van de video is: • Aandacht vragen voor een bepaalde zaak • Enthousiasmeren van een bepaald publiek • Overzicht geven over een (vak)domein • Uitleggen van een complexe zaak • Uitnodigen tot meningsvorming • Alternatief voor een tekst (interview, lezing, college) • Aanbieden van casuïstiek (situaties, materiaal, context) • Gerichte begeleiding (interactief gebruik) • Gerichte feedback (interactief gebruik) Voor de video is van groot belang: • De vakinhoud (helder, correct, up-to-date) • De functionaliteit (beste middel tot gestelde doel) • De vormgeving (professioneel en afgestemd op publiek) In de video is de primaire informatiedrager: • Het bewegende beeld (lichaamstaal, mimiek, gebeuren) • Het geluid (uitgesproken teksten, voice over) • Het statische beeld (schema, foto, afbeelding, tekening) • De tekst (ondertiteling, titels, labels) • De mix van bovengenoemde informatiedragers Wat het vastgelegde fenomeen betreft: • Oefenen in het gericht waarnemen (van een gebeuren) • Illustreren (voorbeeld, non-voorbeeld, demonstratie) • Waarneming van interpretatie leren onderscheiden Video als medium is noodzaak vanwege: • Snel verlopende processen (vertragen) • Traag verlopende processen (versnellen) • Macroscopische processen (dichterbij halen) • Microscopische processen (vergroten) • Unieke gebeurtenissen (eenmalig, verborgen camera) • Gevaarlijke fenomenen (brand, explosie, verstikking) Welke dimensie(s) van doorleefde ervaring: • Cognitie (redeneren, geheugen, verstand) • Eruditie (breed georiënteerd, inzicht, cultuur) • Flexibiliteit (lenigheid in keuze van gezichtspunt) • Overzicht vakdomein (veel kennis van zaken) • Passie en betrokkenheid 50
Zaken om rekening mee te houden zijn: • Authenticiteit (niet verstoren, tot zijn recht laten komen) • Enscenering (hoge kwaliteit video, snellere montage) • Op de doelgroep gericht (een publiek aanspreken) • Op de kijker als persoon gericht (een student aanspreken) • Registrerend (filmen en monteren) • Verhalend (filmen en monteren) • Ter plaatse van het gebeuren (studiecentrum, in het veld) • In een kunstmatige omgeving (verbouwd kantoor, studio) Een goede mediumkeuze zou hiervoor zijn: • Video (clip) • Audio (clip) • Druktekst (boek, reader, brochure, folder, pamflet) • Schermtekst (html, pdf, txt, doc) • Computer simulatie (interactief) • Eigen ervaring (lezing volgen, fenomeen aanschouwen) Een geschikte producent zou hiervoor zijn: • Bestaand materiaal (omroep, film, Youtube, webvideo) • Archief materiaal van de OUNL (beeldplaat video, films) • Extern laten maken (door professionals) • Intern laten maken (eigen afdeling of dienst) • Door de docent laten maken (helpdesk ondersteuning) • Door de studenten laten maken (gsm, dv camera) 51
Page 1 and 2: Instellingsbreed programma Onderwij
Page 3 and 4: inhoudsopgave Rapportage ………
Page 5 and 6: ondersteunen. In het Project IPO mu
Page 7 and 8: Aanbevelingen Er is een intensief b
Page 9 and 10: 1.5 Inhoudsdeskundigen De Inhoudsde
Page 11 and 12: 2 Werkwijze 2.1 Mediaproductie Het
Page 13 and 14: 2.2 Logistiek Tijdens de looptijd v
Page 15 and 16: • Na een opname heb je een Digita
Page 17 and 18: 2.4 Standaarden Het productieproces
Page 19 and 20: 2.5 Templates De screener videoclip
Page 21 and 22: 2.7 Netwerk In het videolab hebben
Page 23 and 24: 2.9 Apparatuur Belangrijkste audiov
Page 25 and 26: 3.2 Begroting 2007 OUNL medewerkers
Page 27 and 28: 4 Overzicht van resultaten op de vi
Page 29 and 30: Inventarisatie van OUNL videoproduc
Page 31 and 32: 5.5 Onderhoud • Beschikbaar stell
Page 33 and 34: • Mpeg format wordt nu ook embedd
Page 35 and 36: • Statistics module. Deze module
Page 37 and 38: Allereerst laadt de functie de modu
Page 39 and 40: 8 Bewerking van beeld en geluid Fig
Page 41 and 42: Stap 8 Speel naar eigen inzicht met
Page 43 and 44: 10 Lustrumboek: Keuze van de mediam
Page 45 and 46: Onderwijs dat zich richtte op het o
Page 47 and 48: Figuur 27: Een veelheid van media a
Page 49: 11 Didactische functies van video
Page 53 and 54: • Lezing Met een informeert een d
Page 55 and 56: 14 Komen tot een keuze voor video
Page 57 and 58: Het beoogde leerdoel kan een reden
Page 59 and 60: ij video interactie begeleiding. U
Page 61 and 62: • Betreft het registratie van een
Page 63 and 64: 16 Huisstijl voor video Logo & beel
Page 65 and 66: 17.3 Commerciële productie tarieve
Page 67 and 68: • Scenario 2 komt voor de Open Un
Page 69 and 70: 8 De afdeling Juridische ondersteun
Page 71 and 72: Artikel 3 De uitzendkracht levert h
Page 73 and 74: 20 Verklaring videogebruik i.v.m. h
Page 75 and 76: zijn of haar beeltenis publiekelijk
Page 77 and 78: Gossieau medewerker beeldresearch e
Page 79 and 80: Bij overdracht van het auteursrecht

Multimedia, rapportage - DSpace at Open Universiteit

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?