CAPÍTULO 1 - ENQUADRAMENTO TEÓRICO - Portal do ...

“terminus”. Os estágios são: crescimento, exploração, estabelecimento, manutenção e
declínio.
Esses estágios têm uma tendência em mesclar-se e não são portanto, claramente
definidos por limites de idade (Super, 1990). Cada um dos estágios é distinguido por
comportamentos e tarefas socialmente esperados de acordo com a idade (Super & Bohn,
citados por Teixeira, 2000). No decorrer do processo de desenvolvimento, o indivíduo
deve então cumprir um certo número de tarefas e a maneira pela qual ele as cumpre
revela sua maturidade vocacional (Super, citado por Balbinotti, 2003).
A avaliação da maturidade vocacional é feita em função da idade cronológica e
também, através dos comportamentos individuais em resposta as tarefas de
desenvolvimento, comparada a dos outros indivíduos que enfrentam essas mesmas
tarefas (Super, citado por Teixeira, 2000).
Contrariando a interpretação criada por alguns autores a respeito das suas
proposições teóricas, Super reviu o seu conceito definindo-o como a “prontidão
individual para lidar eficazmente com as tarefas de desenvolvimento próprias do estágio
de desenvolvimento em que o indivíduo encontra-se” (Super, 1990 p. 207) e defendeu a
maturidade de carreira como uma construção hipotética, aferindo pois que, definir a
maturidade de carreira é talvez tão difícil quanto definir a inteligência. Ainda refere que
esta não se desenvolve monotonamente, assim como também não contém uma
característica única.
Super (1990) propõe um modelo interactivo pessoa-ambiente na base da
maturidade de carreira, estando esta relacionada com as tarefas de desenvolvimento que
a sociedade confronta o indivíduo no momento em que este atinge determinados graus
educacionais, vocacionais ou biológicos.
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