CAPÍTULO 1 - ENQUADRAMENTO TEÓRICO - Portal do ...
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Resumo<br />
As escolhas vocacionais são momentos importantes no ciclo <strong>do</strong> desenvolvimento<br />
humano, sen<strong>do</strong> particularmente relevantes as que ocorrem ainda na a<strong>do</strong>lescência. Em<br />
Cabo Verde são escassos os estu<strong>do</strong>s sobre o desenvolvimento vocacional e os projectos<br />
vocacionais <strong>do</strong>s jovens cabo-verdianos. O presente estu<strong>do</strong> tem como objectivo analisar<br />
as atitudes vocacionais e a construção de projectos futuros de a<strong>do</strong>lescentes. Para tal,<br />
foram inqueri<strong>do</strong>s 100 alunos de 9º ano de escolaridade de uma escola secundária de<br />
Cabo Verde, <strong>do</strong>s quais 45 são rapazes e 55 raparigas. Esses alunos responderam o<br />
questionário sociodemográfico, o Inventário de Desenvolvimento de Carreira, a Escala<br />
de Atribuição para Carreira e uma versão adaptada <strong>do</strong> Inventário de Percepção de<br />
Barreira na Carreira. Os resulta<strong>do</strong>s mostraram que a maioria <strong>do</strong>s participantes apresenta<br />
projectos, varian<strong>do</strong> no grau de especificação. As raparigas foram mais específicas nos<br />
seus projectos. Nas atitudes de planeamento e exploração vocacional as diferenças de<br />
género não foram significativas. A análise das crenças atribucionais para a carreira<br />
permitiu observar diferenças mais significativas de género, na subescala causalidade<br />
interna associa<strong>do</strong> ao fracasso, diferença esta, favorável aos rapazes. Nas percepções de<br />
barreiras, a diferença mais significava entre raparigas e rapazes verificaram-se na<br />
variável: restrição de oportunidades. Por fim, discute-se a importância da orientação<br />
vocacional e apresenta as limitações e implicações <strong>do</strong> estu<strong>do</strong>.<br />
Palavras-chave: A<strong>do</strong>lescência, projectos vocacionais, planeamento, exploração<br />
vocacional, crenças atribucionais, percepção de barreiras.<br />
iv