CAPÍTULO 1 - ENQUADRAMENTO TEÓRICO - Portal do ...

Paralelamente foi constatado que em ambos os géneros houve uma
preponderância na escolha de profissões de elevado reconhecimento e de status social
elevado, tal como verificou Azevedo em seus estudos de 1989, 1990, 1991 (Azevedo,
1992). A maioria dos adolescentes de todos os níveis socioeconómicos aspiram altos
níveis profissionais, embora as minorias e os mais desfavorecidos têm mais noção dos
obstáculos e são menos optimista sobre hipóteses de sucesso (Seligman, 1994).
A categorização dos interesses profissionais em perfis vocacionais RIASEC,
apresentou consistência com a literatura em termos de diferenças entre os géneros. Por
exemplo, Satori, Noronha e Nunes (2009) procuraram analisar as diferenças de género e
de nível escolar com 177 adolescentes brasileiros do ensino médio, utilizando o SDS
como um dos meios de recolha de dados. Os autores, “verificaram diferenças de médias
significativas ocorridas nos tipos realista e empreendedor (médias mais elevadas
favoráveis aos homens, em ambos os tipos) e no tipo social, em que as mulheres tiveram
médias mais elevadas” (p. 115).
No geral os alunos inqueridos relataram como principal motivação para a
escolha de uma profissão, a possibilidade de “poder ser alguém na vida”. Estas
motivações vão no sentido contrário as evidências de Azevedo (1992) no estudo com
adolescentes portugueses. Este autor verificou que no geral, as motivações dos
participantes estavam associadas ao gosto ou interesse pela profissão.
Algumas consistências com os dados da literatura relacionadas ao género e
motivação para a escolha profissional, foram verificadas. Os rapazes apresentaram
motivações mais fortes ligadas a questões de ordem financeira (ganhar muito dinheiro) e
a saídas profissionais (mais fácil encontrar emprego). Já as raparigas apresentaram
como razões mais fortes para a escolha “ ajudar as pessoas” e interesse pela profissão
(gostar das actividades), tal como evidenciou Azevedo (1992).
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