tese - A Oralidade em sala de aula....pdf - RUN UNL

Vai poder aperfeiçoar a sua compreensão do oral e desenvolver as suas capacidades
de comunicação.
Mais tarde, entrando em contacto com línguas estrangeiras, o aprendente vai
passar por um conjunto de etapas de aprendizagem que poderão conferir-lhe a
capacidade de comunicar, não só na sua língua materna como também noutras
línguas.
Numa sociedade globalizada, em que as fronteiras surgem, muitas vezes,
apenas no papel, é tarefa de um professor de línguas encaminhar os seus alunos para
uma aprendizagem dinâmica e frutuosa de novas formas de comunicação. A sala de
aula passa a ser uma porta de entrada para o Mundo.
Há uma constante consciencialização, por parte dos agentes que estão
envolvidos nas ciências da educação, para a importância do domínio do oral para o
desenvolvimento cognitivo e social de todos aqueles que vivem numa sociedade
globalizada. Quem não consegue expressar claramente o que pretende, acaba por não
atingir os seus objetivos e, como tal, ficará aquém do que seria desejável.
Ao longo da nossa vida vamos tendo necessidade de narrar, expor, inquirir,
argumentar, opinar sobre variadíssimas coisas ou situações e é, nesses momentos tão
importantes, tão emergentes, que a aprendizagem da oralidade adequada vem ao de
cima e acaba por proporcionar a nossa evolução através do conhecimento adquirido.
Hoje em dia, tem havido, pouco a pouco, uma atenção mais incisiva sobre este
aspeto tão importante da comunicação.
Alguns documentos oficiais, emanados do Ministério da Educação, apontam um
conjunto de metas que deverão ser atingidas pelos alunos no final dos respetivos anos
letivos.
Os documentos de referência para a elaboração das metas são o Programa
Nacional de Ensino do Português em vigor, assim como as opções formuladas no
Currículo Nacional do Ensino Básico, nomeadamente nas «Competências Essenciais»
das Línguas Estrangeiras, em articulação com os níveis da escala de competências do
Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001).
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