tese - A Oralidade em sala de aula....pdf - RUN UNL

criam ou que lhes são proporcionados. O texto que foi gravado tinha sido fornecido
antecipadamente pelo professor e a primeira leitura do mesmo foi realizada pelos dois
professores, o professor titular e o estagiário, para que os alunos se apercebessem da
pronúncia, da dicção, do ritmo que deveriam implementar quando chegasse a altura
de o fazerem. Consistia numa representação de uma entrevista para um pretenso
programa juvenil subordinado ao tema dos «Loisirs».
O objetivo desta atividade era promover um trabalho colaborativo entre os
alunos, para a produção de uma leitura interessada e entusiasmada. Os vários pares
que se criaram, procuraram fazer um bom trabalho e empenharam-se bastante nas
diversas representações que efetuaram.
As gravações efetuadas foram trabalhadas nas aulas seguintes, procedendo-se
à análise das falhas cometidas e no constatar do que deveria ter ocorrido. Os alunos
viram e escutaram com interesse os diversos trabalhos por eles realizados e
procuraram corrigir, durante a segunda gravação, os erros cometidos.
Ao fazer uma análise pormenorizada das gravações acabei por constatar que os
alunos sentiam dificuldade em ler determinadas palavras, pois liam as consoantes
finais, algo que já tinha sido avisado para não fazer. Tendo sido alertados, de novo,
para o facto, a grande maioria conseguiu corrigir essas pequenas imprecisões. Esclareci
também os alunos que deveriam ter um maior cuidado na leitura das formas verbais
da terceira pessoa do plural do présent de l’indicatif porque eles tinham a tendência de
nasalizar a parte final quando não é isso que deveria ser feito. Os alertas que foram
sendo feitos produziram bons resultados, porém nem todos os alunos os assimilavam
ao mesmo ritmo porque continuavam a apresentar poucos hábitos de trabalho e
alguma desatenção.
Não sendo fácil lidar com uma nova língua e, ao mesmo tempo, utilizar um ato
cénico para a desenvolver, devo realçar o empenho dos alunos, mesmo daqueles que,
pela sua própria natureza, não eram muito expansivos e participativos.
Os alunos tiveram a oportunidade de autoavaliarem as respetivas expressões
orais, preenchendo uma tabela que lhes foi fornecida. (Anexo 4 – Documento 14)
Analisando as respostas dadas, constata-se que dos vinte e seis alunos da turma vinte
45