tese - A Oralidade em sala de aula....pdf - RUN UNL

A capacidade de comunicar é essencial para a troca de experiências e de
ensinamentos. A promoção de situações diferentes, mas que se encontram
relacionadas com as vivências dos alunos, permite que a comunicação seja aprendida e
praticada. O objetivo final de todos aqueles que procuram aprender uma nova língua é
poder manter uma conversação.
Segundo Agustín Llach, “La lengua oral es uno de los componentes más
relevantes en el proceso de adquisición de lenguas…”.
Tendo como objetivo desafiar os alunos da turma para a produção oral, estes
foram convidados a produzir pequenas representações à frente dos colegas, simulando
situações que tinham preparado antecipadamente.
Antes de darem início ao trabalho foram registados no quadro os objetivos a
atingir e os passos que deveriam ser dados. Os alunos deveriam juntar-se a pares e
criar diálogos onde surgissem frases, expressões, vocabulário já estudado em aula
sobre eles próprios e a escola. Uma vez que os diálogos deveriam ser apresentados,
teriam de ter atenção à pronúncia, ao tom de voz, à interatividade que seriam alvo de
análise e avaliação. As apresentações deveriam ter uma duração máxima de três
minutos, para que vários grupos pudessem apresentar os seus trabalhos. Estes foram
gravados em vídeo, depois da autorização prévia dos Encarregados de Educação. Nas
aulas seguintes, os vídeos foram analisados em conjunto, para que os erros cometidos
fossem descobertos, analisados e corrigidos.
Devo salientar que, durante as aulas de análise das gravações de vídeo, muitos
dos erros que tinham sido cometidos foram reconhecidos e imediatamente corrigidos,
demonstrando, tal facto, algum do conhecimento da língua que já tinha sido adquirido.
Para poder avaliar o trabalho de produção oral dos alunos elaborei uma tabela
que me pareceu adequada para essa mesma avaliação. (Anexo 4 – Documento 17) Os
parâmetros de avaliação que nela constam abrangem os pontos que se relacionam
com a articulação das palavras e a projeção da voz. Essa avaliação feita, em
simultâneo, pelo professor estagiário e a professora titular, serviu para a posterior
avaliação da componente oral, que foi feita no final do ano letivo.
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