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educandos” e “ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural”.
No Dicionário Paulo Freire, os verbetes identidade cultural e invasão cultural são
bastante elucidativos. As leituras sugeridas poderão aprofundar a compreensão do
conteúdo desta afirmação.
Afirmação III – CORRETA
A conscientização como finalidade e método da educação libertadora é uma
importante contribuição do legado de Paulo Freire à formação de professores
(FREITAS, 2001). A criticização da consciência, tendo em vista a superação da
ingenuidade nas relações consciência-mundo para que se efetive uma ação
transformadora é um permanente desafio à prática educativa. O termo
conscientização é ponto de muitas distorções e controvérsias em relação ao
pensamento do autor. Embora tenha deixado de empregá-lo por algum tempo em
seus escritos, na obra Pedagogia da Autonomia Paulo Freire ratifica sua
compreensão de que “Contra toda a força do discurso fatalista neoliberal,
pragmático e reacionário, insisto hoje, sem desvios idealistas, na necessidade da
conscientização”. Insisto na sua atualização (p.60). Os verbetes consciência e
conscientização se encontram no Dicionário Paulo Freire e contribuem para o
aprofundamento desta compreensão.
Afirmação IV – CORRETA
A afirmação é bastante ampla, mas ratifica o pensamento do autor no que se
refere à sua compreensão de que a educação tem na escola um lugar fundamental,
mas não exclusivo. Um conceito relevante para esta compreensão é o saber de
experiência feito. Ao referendar o valor epistemológico dos saberes de experiência
feitos, Paulo Freire contribui para que possamos perceber a experiência cotidiana
como lugar de fecundas aprendizagens. A valorização do senso comum, naquilo que
ele tem de bom-senso é, na perspectiva do autor, um dos caminhos para a
desdogmatização da ciência e para o fortalecimento da educação em diferentes
contextos. Esta compreensão está presente nas obras Pedagogia do Oprimido e
Pedagogia da Esperança, mas também pode ser estudada a partir dos verbetes
presentes no Dicionário Paulo Freire, entre outros, saber e saber de experiência feito.
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