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QUESTÃO 31
Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas
vivências em todos os contextos por onde circulam – familiar, profissional, de lazer
ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em
que sejam
(A) avaliados para uma compreeensão dos erros epistemológicos.
(B) integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
(C) reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
(D) relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
(E) esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
Tipo de questão: escolha simples, com indicação da alternativa correta.
Conteúdo avaliado: EJA e currículo.
Autor: Jussara Margareth de Paula Loch
Alternativa correta: B
Comentários:
A alternativa que responde corretamente à questão 31 é a B. Os alunos da
EJA, ao longo da vida, aprendem e, portanto, detêm saberes que não podem ser
ignorados, relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização ou
esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos, já que é provável
que um dos motivos deste fracasso, de não aprendizagem, de frustrações, seja
justamente o fato de que seus saberes e suas culturas não foram considerados na
organização curricular. Bernstein, ao tentar compreender quais as razões que
poderiam estar na origem deste fracasso, bem como o papel das diferentes
pedagogias no processo de reprodução cultural, desenvolve os conceitos de código
elaborado – suposto pela escola e código restrito – das classes operárias/populares,
afirmando que a criança da classe popular já entra em desvantagem na escola pelo
tipo de código nela utilizado.
Se considerarmos que conhecimento engloba a totalidade da experiência
humana, partir sempre da experiência concreta dos indivíduos situados no seu grupo ou
sociedade é um procedimento metodológico que decorre desta compreensão (Freire).
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