ENADE Comentado 2008: Pedagogia - pucrs

imaginário de seus pais com a criança real que se constrói como sujeito, único, com
um lugar na história. É preciso então garantir a creche como uma instituição de
educação, em que o cuidar e o educar façam parte do atendimento a todas as
crianças e suas respectivas famílias.
Desse modo, a Educação Infantil tem vivenciado nestes últimos anos alguns
avanços não somente no que tange aos aspectos legais como também ao
desenvolvimento de programas que procuram estabelecer em creches e escolas
infantis a integração entre cuidar e educar. Nesses programas, busca-se superar a
ideia de que cuidado e educação são momentos separados no cotidiano da criança.
Como afirma Kuhlmann (1998), os objetivos educacionais estiveram presentes no
trabalho das instituições de atendimento às crianças de zero a seis anos, desde as
primeiras vivências. A Educação Infantil deve proporcionar experiências e interações
com o mundo social e físico, focalizadas no desenvolvimento global das crianças em
todos os grupos de idade, tendo consciência cada vez mais acentuada de que
educação e cuidado são conceitos inseparáveis que, necessariamente, deverão ser
levados em consideração nos serviços de qualidade destinados às crianças.
A ideia (...) do funcionamento didático da escola infantil não é a de
antecipar as aprendizagens mais tipicamente escolares, mas a de
“enriquecer os âmbitos da experiência das crianças que a
frequentam”. Trata-se de aproveitar o amplo repertório de recursos
(linguísticos, comportamentais, vivenciais, etc.) com que os sujeitos
chegam à escola e utilizá-los para complementar o arco de
experiências desejáveis para essa idade (ZABALZA, 1998, p.17).
As propostas educacionais das escolas infantis, embora priorizando a
educação, também atendem as funções vinculadas à guarda e assistência das
crianças. É necessário compreender que cada ação na Educação Infantil é,
intrinsecamente, cuidado e educação. Na medida em que a higiene, a alimentação,
o sono fazem parte de toda uma vivência cultural própria de grupo social, toda
interação com as crianças e as famílias sobre esses aspectos estará desenvolvendo
aprendizagens e construção de novos conhecimentos entre todos os envolvidos.
Sabe-se que nas instituições que apresentam um bom atendimento, é possível
constatar nas atividades e vivências pedagógicas com as crianças a aquisição de
novos conhecimentos por meio do brincar, além dos cuidados necessários para o
desenvolvimento físico e emocional dos mesmos, através da ação de professores
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