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QUESTÃO 19
Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um
bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as
mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e
inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos
e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa.
De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela
professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no
quadro abaixo?
Concepção Propósito
(A) Diagnóstica conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
(B) Classificatória medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita.
(C) Formativa acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças.
(D) Mediadora intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
(E) Investigativa conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças.
Tipo de questão: escolha simples, com indicação da alternativa correta.
Conteúdo avaliado: concepção de avaliação.
Autor: Zuleica Almeida Rangel
Alternativa correta: B
Comentários:
A resposta correta é a alternativa B, pois uma concepção classificatória de
avaliação tem sua função centrada na valorização do produto, não sendo vista como
elemento integrador entre o ensino e a aprendizagem. Foca-se na descrição do
fenômeno do ponto de vista quantitativo, ficando restrita ao propósito de medir os
resultados alcançados pelo aluno e sua função, portanto, se opõe a todas as ações
da professora, descritas no enunciado da questão.
As estratégias utilizadas pela professora por ocasião da realização da tarefa
expressam uma intenção oposta a esses propósitos, quando acontecem várias
intervenções em decorrência da análise sobre as atividades realizadas, o que
evidencia uma concepção interacionista de avaliação, em que a professora assume
um posicionamento de mediadora, buscando um significado para toda a relação que
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