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UNIDADE 9 – Dinamização da biblioteca escolar
Imagine uma pessoa que não sabe ler. Como seria
andar pelas ruas e se deparar com tantas placas de sinalização?
Como seria pegar um ônibus? Como seria procurar
o endereço de algum lugar?
Na medida em que a transmissão da informação está cada dia
mais eficiente, os indivíduos que se encontram distantes da
leitura sem competência para procurar e selecionar as informações
de que necessitam se tornam potencialmente excluídos
dos processos produtivos e sociais.
Assim, sendo a leitura um dos principais elementos para o
crescimento intelectual do indivíduo, podemos dizer que é
pela formação do leitor que se constrói a cidadania e promove
a capacidade de discernimento, a criatividade, a lógica e a
pesquisa.
“Nada, porém, por mais avançado tecnologicamente que
seja, pode substituir o livro nesse ato de aprimoramento
da inteligência humana que é a leitura, certamente
porque não há tecnologia que supere essa inteligência”
(BELOTTO, 2004).
Saber ler implica não só aprender a decodificar sinais gráficos,
juntar letras, mas também aprender a descobrir sentidos. Saber
ler é compreender e não simplesmente decifrar. Quando
fazemos a correspondência letra–som não podemos dizer que
estamos realizando uma atividade de leitura. As pessoas que
identificam as letras, mas não são capazes de dar significados
a elas, isto é, não compreendem o que lêem, são chamadas
de analfabetos funcionais.
Ler é um processo em que o leitor é instigado a desenvolver,
por meio do trabalho mental entre as unidades de pensamento,
a construção de significados com base nos conhecimentos
já incorporados no seu repertório. Significa estabelecer vínculos
entre um número cada vez maior de informações. Ler
é, portanto, transformar a mensagem escrita em mensagem
sonora, compreender, analisar e associar com a realidade.