Biblioteca escolar - Portal do Professor - Ministério da Educação
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Observe o comportamento <strong>do</strong>s alunos na<br />
biblioteca, o mo<strong>do</strong> de segurar o livro, como escolhem<br />
o título, qual o lugar preferi<strong>do</strong> na biblioteca etc.<br />
Registre no seu memorial.<br />
3.3 O media<strong>do</strong>r de leitura versus leitor infantil<br />
Hoje, muitas reflexões são feitas sobre a importância <strong>da</strong> inserção<br />
<strong>do</strong> homem na socie<strong>da</strong>de <strong>da</strong> informação e, nestas, pouco<br />
se reflete, também, sobre a mesma importância no desenvolvimento<br />
infantil.<br />
Então, seja qual for a sua opinião, gostaria que você pensasse<br />
sobre as crianças <strong>da</strong> sua escola ou <strong>da</strong> sua comuni<strong>da</strong>de. O que<br />
se tem feito para que essas crianças tenham acesso à informação?<br />
Quais os tipos de informação estão sen<strong>do</strong> disponibiliza<strong>da</strong>s<br />
a essas crianças?<br />
Ao mesmo tempo em que pouco se pensa nas crianças, percebemos<br />
que elas estão se aproprian<strong>do</strong> <strong>do</strong> mun<strong>do</strong> tecnológico<br />
ca<strong>da</strong> dia mais e ca<strong>da</strong> vez mais ce<strong>do</strong> e constatamos que é com<br />
muita tranqüili<strong>da</strong>de que as tecnologias lhes são apresenta<strong>da</strong>s:<br />
televisão, videogame, telefone celular, computa<strong>do</strong>r etc.<br />
É evidente que as tecnologias podem nos proporcionar informações<br />
e uma melhoria na quali<strong>da</strong>de de vi<strong>da</strong>. Podemos ver o<br />
que acontece <strong>do</strong> outro la<strong>do</strong> <strong>do</strong> mun<strong>do</strong>, em tempo real, pelo<br />
noticiário <strong>da</strong> TV, pelo rádio, pela internet etc. Acontece que<br />
hoje é comum para a criança que tem acesso ao computa<strong>do</strong>r,<br />
passar <strong>da</strong> condição de leitor para a condição de internauta sem<br />
estar totalmente com as competências leitoras adquiri<strong>da</strong>s.<br />
Mas o que há de mau nisso?<br />
Acontece que falhas no processo de formação <strong>do</strong> leitor infantil<br />
podem, no futuro, gerir um usuário dessas tecnologias com<br />
diversas deficiências e sem o senso crítico necessário para<br />
sua promoção e participação na socie<strong>da</strong>de.<br />
Mas por que a preferência pela opção eletrônica?<br />
Porque enquanto o livro exige esforços que deman<strong>da</strong>m tempo,<br />
que precisam de concentração, raciocínio, reflexão, dedução<br />
e, até mesmo, certa cumplici<strong>da</strong>de com o autor, os<br />
meios eletrônicos oferecem uma dinâmica pronta, anima<strong>da</strong>,<br />
exigem mínimos esforços <strong>do</strong> telespecta<strong>do</strong>r como o de apertar<br />
botões, alimentan<strong>do</strong> a mais <strong>da</strong>nosa inclinação <strong>do</strong> ser humano,<br />
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UNIDADE 9 – Dinamização <strong>da</strong> biblioteca <strong>escolar</strong>
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