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UNIDADE 9 – Dinamização da biblioteca escolar
Quais autores infantis você conhece? Faça
uma pesquisa e relacione no mínimo dez autores
mais reconhecidos e suas obras. Registre no seu memorial.
Para compreender o papel da literatura infantil e sua capacidade
de informação, precisamos conhecer sua trajetória e refletir
sobre o quanto ela vem crescendo e mudando de enfoque,
libertando os preconceitos e contribuindo para uma nova mentalidade.
Podemos dizer que o aparecimento da literatura infantil foi
marcado no século XVIII, lembrando que anterior a este período
já tínhamos algumas obras que embora não elaboradas
para crianças, também serviam para este fim, como as obras
de La Fontaine (1669-1691), Fenelon (1717), Charles Perraut
(1697) e, na Idade Média, os contos de fadas, que tinham função
de expressar, de forma simbólica, os conflitos dos camponeses
e, por isso, demorou algum tempo para serem recontados
às crianças.
Surgiu, então, na sociedade européia com a ascensão da burguesia,
uma nova ordem social e cultural. Logo, a educação
passou a ser de fundamental importância como formadora de
competência para o trabalho e, dele, obtenção de lucros. As
crianças, então, começaram a ganhar atenção e, conseqüentemente,
a literatura infantil ganhou força como proposta burguesa
de formar mentalidades e de impor sua ideologia.
No Brasil, as primeiras edições tiveram marco no século XIX,
com a implantação da Imprensa Régia e consolidou-se a partir
da Proclamação da República. Segundo Zilberman (1993,
p.15), “antes das últimas décadas dos oitocentos, a circulação
de livros infantis era precária e irregular, representada principalmente
por edições portuguesas. Só aos poucos é que estas
passaram a coexistir com tentativas pioneiras e esporádicas
de traduções nacionais como as de Carlos Jansen”.
Mas a grande novidade ocorreu com a publicação, em 1921,
de A menina do narizinho arrebitado, por Monteiro Lobato.