Biblioteca escolar - Portal do Professor - Ministério da Educação

Você se sente um mediador de leitura? Quais atividades
você pode desenvolver na biblioteca escolar que
aproxime o leitor da leitura?
Todas as atividades desenvolvidas pelo mediador de leitura
devem ser realizadas de forma natural. A leitura deve fluir sem
a cobrança estabelecida no conteúdo pedagógico escolar ou
familiar, mas como algo prazeroso e instigante. O livro deve
ser visto como um objeto lúdico, não como algo impositivo.
“A idéia de que a leitura vai fazer um bem à criança ou ao
jovem leva-nos a obrigá-los a ler, como lhes impomos a
colher de remédio, se coagido, tendo de ler uma obra que
não lhe diz nada, tendo de submeter-se a uma avaliação,
e sendo punido se não cumprir as regras do jogo que ele
não definiu, nem entendeu. É a tortura sutil e sem marcas
‘observáveis a olho nu’, de que não nos damos conta”
(CUNHA, 1999, p. 51).
É muito importante que todas as pessoas comprometidas
com a formação de leitores tenham bem clara essa postura de
relacionar a leitura com o prazer.
Pesquise na sua escola o que pensam os
professores, os coordenadores pedagógicos e os próprios
alunos sobre a questão de impor títulos para a leitura.
Registre no seu memorial.
Cabe também ao mediador de leitura preparar o local e acolher
a comunidade escolar. Ele deve estar preparado para receber
os diversos tipos de leitores e os não-leitores.
Seu trabalho pode ser comparado ao do agricultor que consiste
em preparar a terra, adubar, jogar as sementes, irrigar e
mais tarde colher. O mediador prepara o local, deixa-o agradável
e receptivo. Depois o enche de livros e textos. E começa
a jogar as sementes: lê, conta, dramatiza histórias, declama
poesias, explora as ilustrações e realiza outras atividades criativas.
Então, precisa cuidar, irrigar o pensamento periodicamente,
não deixar secar o imaginário e a fantasia. É o momento
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UNIDADE 9 – Dinamização da biblioteca escolar