ressignificando a teia de relações - Instituto de Ensino e Fomento

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A aprendizagem escolar neste trabalho é entendida como condição vinculada ao
funcionamento familiar. A complexidade do processo ensino aprendizagem em suas
não poucas implicações, foi e continua sendo objeto de análise para os que
procuram entender melhor a prática ou pretendem contribuir com quem enfrenta os
mais diferentes desafios pedagógicos em seu fazer.
Nas Dificuldades de Aprendizagem é imprescindível um esforço reflexivo a
partir dos vários enfoques teóricos e práticos que se entrecruzam, se interpõem e se
completam, alargando horizontes para que se possa contemplar a complexidade da
não aprendizagem na busca do melhor encaminhamento, visando saná-las.
Para um melhor envolvimento da escola com vistas aos problemas na
aprendizagem, aborda-se a teoria relacional sistêmica. Investida desse olhar
sistêmico, a atividade desenvolvida na pesquisa permite convidar todos os
envolvidos da escola e família a constituírem uma solução. Precisam organizar-se
para buscar soluções conjuntas para os problemas que se apresentam, neste caso,
as dificuldades na aprendizagem. A escola não abre mão de sua responsabilidade,
apenas redimensiona o seu olhar para a teia de relações que se constrói entre
escola e família.
No âmbito das famílias, foi privilegiado o contato com os membros adultos,
especificamente os pais ou responsáveis, para ter acesso a seus esquemas de
representações a respeito da relação estabelecida com a escola e professores, bem
como das concepções que têm do processo de aprendizagem vivenciado pelo filho.
A relação estabelecida entre a escola, os professores, os alunos e os pais da
instituição pesquisada é analisada no capítulo três A Pesquisa Empírica, quando se
relata a participação das famílias na escola, fazendo um paralelo sobre a
participação ou não da família e sobre esse envolvimento para o desenvolvimento