ressignificando a teia de relações - Instituto de Ensino e Fomento

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INTRODUÇÃO
Neste estudo preocupou-se em compreender a participação dos pais na
escola, não somente ligada à tomada de decisões e sob a forma de prestação de
serviços ou contribuição financeira, mas prioritariamente a adesão dos alunos, seus
pais ou responsáveis aos propósitos educativos que contribuam para o bom
desempenho estudantil.
A inquietação para conhecer essa relação surgiu diante da constatação das
dificuldades na aprendizagem enfrentadas pelas crianças e nosso questionamento.
É possível melhorar o rendimento escolar com uma maior aproximação da escola e
a família? Quais as estratégias mais favoráveis a essa aproximação?
Para o referido estudo foi utilizado os procedimentos da pesquisa qualitativa e
a abordagem da pesquisa-ação, na qual investigou-se como se deu a relação entre
escola e família, tendo por amostragem dez alunos do Nível III, segunda fase,
equivalente a quarta série, que apresentavam dificuldades na aprendizagem no
período letivo de 2005.
Buscando um caminho específico ao problema central da pesquisa, formulouse
os seguintes objetivos: descrever e analisar quais as dificuldades de
aprendizagem mais comuns; identificar o olhar do professor e da escola em relação
à criança com dificuldade de aprendizagem; analisar em que contexto familiar vive o
aluno com dificuldade de aprendizagem; analisar o comportamento familiar frente a
essa problemática; descrever e analisar encaminhamentos utilizados pela escola
para contribuir no desenvolvimento das crianças com dificuldades na aprendizagem;