ressignificando a teia de relações - Instituto de Ensino e Fomento

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Para desenvolver um trabalho por competências, há que se reconstruir a
transposição didática, e atenuar as divisões disciplinares com propostas de
integração e interdisciplinaridade, com projetos enriquecedores ao currículo e
atividades voltadas para o interesse das crianças.
A pedagogia proposta por Freinet, que se caracteriza como uma pedagogia
centralizada na criança, também propicia situações de aprendizagem que privilegiam
a construção do conhecimento e a formação de competências. Com uma prática
pedagógica fundamentada nos princípios: do senso de responsabilidade, do senso
cooperativo, da sociabilidade, do julgamento pessoal, da autonomia, da expressão,
da criatividade, da comunicação, da reflexão individual e coletiva, e da afetividade;
favorecem a formação de indivíduo crítico, criativo e autônomo, capaz de aprender a
aprender.
Mediante o exposto, a escola traça princípios básicos que norteiam o seu
encaminhamento metodológico, alguns são defendidos pelas orientações didáticas
contemporâneas: autonomia, diversidade, interação e cooperação, disponibilidade
para a aprendizagem, organização do tempo, organização do espaço e seleção do
material. Percebe-se que todos os encaminhamentos do professor direcionam-se à
construção do conhecimento e conseqüentemente auxiliam no trabalho com os
alunos com dificuldades de aprendizagem. São eles: o trabalho por projetos, onde
os alunos se envolvem na atividade significativa; a organização das salas de aula
constituir-se-á uma prática pedagógica resultante do coletivo de ensinar e aprender,
onde alunos e professores serão parceiros de aprendizagem; o planejamento
adequado que favoreça a organização e utilização desses espaços, buscando o
equilíbrio entre as necessidades de ensino/aprendizagem e da integração dos
componentes curriculares; uso da biblioteca; participação dos alunos nos ateliês de