ressignificando a teia de relações - Instituto de Ensino e Fomento

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relacionais positivos, entre eles. Crianças com dificuldades de aprendizagem podem
ser beneficiadas com uma intervenção familiar ao receber ajuda de toda a família, a
fim de construir uma nova relação com o saber. Isso porque, o grupo familiar é um
fator decisivo para a condução e ou resolução dessa situação. Assim, “é essencial
que as crianças recebam apoio dos pais, pois quando os pais dão suporte
emocional, a criança desenvolve uma base sólida e um senso de competência que a
leva a uma auto-estima satisfatória” (POLITY, 2004, p. 90).
Ao freqüentar a escola o aluno é iniciado num conjunto de regras, normas,
costumes, rituais, que farão parte do seu cotidiano, pois a escola é um local gerador
de novas experiências relacionais tanto para a criança quanto para a família.
Possibilita a ampliação de sua rede de relações e a escola passa a fazer parte da
rede relacional familiar, marcando significativamente a sua presença, pois “o
processo de aprendizagem é altamente beneficiado quando houver uma troca
coerente e conjunta entre família e a escola” (CHUSTER, 2004, p. 195).
Se de um lado a escola exerce uma significativa influência na dinâmica
familiar, a família, por meio da criança (aluno), também exerce uma significativa
influência na instituição escolar. Participa do processo de desenvolvimento como
matriz de desenvolvimento de formação, onde o elo de ligação é a criança. Quando
a escola passa a integrar a rede familiar são múltiplos os resultados obtidos. O aluno
é parte integrante desses dois contextos, o seu potencial individual ganha um
precioso material de apoio e auxílio no processo de construção do seu
conhecimento.
É necessária uma estreita relação entre escola e família no desempenho de
suas tarefas comuns voltadas ao desenvolvimento da criança, que não se restringe