ressignificando a teia de relações - Instituto de Ensino e Fomento

RESUMO
Este trabalho, numa abordagem qualitativa, enfoca a relação da escola com famílias de
alunos que vêm apresentando dificuldades na aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida
no CAIC – Centro de Atenção a Criança e ao adolescente Reitor Álvaro Augusto Cunha
Rocha, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, com alunos do Nível III,
segunda fase, que equivale a quarta série do Ensino Fundamental, os quais apresentaram
defasagem de conteúdos e participaram do apoio pedagógico fora de sala de aula. Objetiva
compreender como se dá a relação entre escola e família, identificando suas implicações
para a melhoria dos resultados escolares. As questões norteadoras do estudo foram: as
dificuldades de aprendizagens mais comuns, os encaminhamentos utilizados pela escola,
identificação do olhar do professor e da escola em relação a essa questão, o contexto
familiar em que vive o aluno e o comportamento familiar frente tal problemática. Para a
coleta de dados fez-se uso de questionários e entrevistas semi-estruturadas aplicadas aos
alunos, professores, equipe pedagógica e aos pais de dez alunos envolvidos na pesquisa;
análise documental dos alunos em questão e levantamento bibliográfico pertinente ao tema.
Apontam-se estratégias de trabalhos, mediante a literatura pesquisada e práticas
vivenciadas, que ressignificam a teia de relações da referida escola. Dentro de uma
perspectiva relacional sistêmica, constatou-se que a inserção da família na escola e o
desenvolvimento de práticas coletivas de integração dos mesmos promovem o crescimento
e o bem estar dessa comunidade que apresenta dificuldades na aprendizagem. A família e a
escola se inseriram neste contexto como complemento uma da outra, com objetivos,
metodologias e campos de atuação distintos. A formação de uma rede, para além da família
nuclear, permite ao aluno desenvolver uma identidade grupal, um sentimento de
pertencimento, de validação, e ao mesmo tempo a possibilidade de diferenciação e de
crescimento. Sendo assim, a dificuldade na aprendizagem se transforma em oportunidade
de aprendizagem para a família, no tocante a seus processos de relacionamento
interpessoais, e para os professores e a escola refletirem sobre os resultados de sua ação
educacional, repensando a prática pedagógica e inscrevendo a possibilidade de novos
procedimentos.
Palavras-chave: Escola – Dificuldades na aprendizagem – Família.