ressignificando a teia de relações - Instituto de Ensino e Fomento

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aprendizagem. Também se torna o elo entre escola e família atendendo as linhas de
ações levantadas, orientando as famílias e os alunos no processo ensino
aprendizagem, bem como mediando situações de conflitos entre alunos e orientando
professores.
Após as reflexões realizadas, todos os envolvidos no processo possuem
consciência das questões da escola como um todo, e realizam as reuniões
pedagógicas bimestrais. Acredita-se que assim como coloca Paulo Freire (1996), “a
prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar o certo”.
O contato com os pais inicia-se nas entrevistas realizadas pela coordenação,
quando os alunos são matriculados na escola. Outros momentos de integração
acontecem nas reuniões pedagógicas, quando os pais participam de projetos ou
quando são chamados pela coordenação. Os dados relevantes do histórico familiar,
levantados nas entrevistas, são passados aos professores que tomam conhecimento
do ambiente familiar do aluno.
A definição do sujeito do conhecimento, nessa perspectiva, dá-se a partir dos
saberes dos sujeitos. Tal horizonte de trabalho pedagógico resulta, inclusive, um
efetivo e permanente trabalho interdisciplinar, em que a ação dos educadores busca
redefinir o papel da escola frente às exigências do atual momento histórico e
acreditar que a tarefa político social é a de formar cidadãos capazes de transformar
o meio onde vivem.