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Jul-Ago - Sociedade Brasileira de Oftalmologia

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Ensino <strong>de</strong> oftalmologia na graduação médica. Estudo comparativo <strong>de</strong> aprendizado na oftalmoscopia direta...233Quadro 1Diagrama <strong>de</strong> exemplificação do questionário <strong>de</strong> avaliação <strong>de</strong> aprendizadoSubgrupos Variáveis Oftalmoscópio Pacientes Retinopatia DMRI Retinose Altanormais diabética pigmentosa miopiaManipulação Fácil PanopticinstrumentoMo<strong>de</strong>radoDifícilConvencionalPanopticConvencionalPanopticConvencionalVisualização Fácil Panoptic<strong>de</strong> estruturasMo<strong>de</strong>radoDifícilConvencionalPanopticConvencionalPanopticConvencionalLesões Fácil PanopticespecíficasMo<strong>de</strong>radoDifícilConvencionalPanopticConvencionalPanopticConvencionalNT: O mesmo questionário é repetido no início (1ª semana) e ao final do curso prático na oitava semanazado pelos alunos (Quadro 1).Estas variáveis foram dispostas em subgruposnos questionários, <strong>de</strong> forma sempre a favorecer aanálise comparativa entre os dois tipos <strong>de</strong>oftalmoscópios .As morbida<strong>de</strong>s escolhidas para representar asaulas práticas <strong>de</strong> fundoscopia foram selecionadas segundoa importância para a formação acadêmica dograduando, (retinopatia diabética e DMRI, formas secasou úmidas), bem como também para servir <strong>de</strong>quesitos técnicos para avaliação crítica entre os doisoftalmoscópios (retinose pigmentar avançada e altamiopia) .Teste estatístico não paramétrico avaliado:Kruskal Wallis, com nível <strong>de</strong> significância <strong>de</strong> 5% paraaprovação .RESULTADOSOs dados são aplicados em tabelas comparativas(1ª e 8ª semana) que refletem o <strong>de</strong>correr do tempo <strong>de</strong>aplicação das aulas práticas <strong>de</strong> fundo <strong>de</strong> olho (Tabelas1 e 2).Observando-se as percentagens, nota-se uma típicatendência dos alunos após a primeira semana <strong>de</strong>aprendizado da necessida<strong>de</strong> do auxílio e orientação <strong>de</strong>professores e monitores para uso do oftalmoscópio(índices das variáveis fácil, mo<strong>de</strong>rado e difícil nos trêssubgrupos pesquisados), havendo também uma discretatendência favorável ao oftalmoscópio convencional.Ao final da primeira semana, os alunos apresentaramuma maior facilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> aprendizado com o usoRev Bras Oftalmol. 2009; 68 (4): 231-6

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