36imaginativas utilizam um número maior de símbolos na comunicação não-verbal, diferentedas pessoas que são mais calmas e lógicas. (CULLIGAN, DEAKINS, YOUNG, 1988, p.127).Um líder deve estar atento aos sinais ou códigos utilizados durante o processo decomunicação de seu funcionário, pois, fatores como medo ou insegurança podem levá-lo averbalizar algo que é contrariado pelas suas expressões corporais ou movimentação de olhos.O líder deve se preocupar com a forma que se comunica, pois pode passar mensagensdiferentes da que realmente deseja, e de nada adiantará aperfeiçoar a habilidade nos lideradose não ter consciência de suas próprias ações. Quando o líder faz uma autocrítica também estácolaborando para o desenvolvimento dos liderados.No tema comunicação, é importante o ato de ouvir e observar.Para Culligan, Deakins e Young (1988, p. 23):A ineficiência da administração em ouvir, em todos os níveis, pode serdesastrosa pra os lucros de uma empresa. A má audição resulta em produtossuperados, problemas com sindicatos e empregados, perda de clientela,clientes insatisfeitos – para mencionar apenas algumas conseqüências.Observando as pessoas é possível analisar suas expressões e descrever as situaçõesque estão ocorrendo. As pessoas costumam se manifestar de acordo com as emoçõesvivenciadas e é possível notar expressões faciais e saber se a pessoa esta zangada, alegre,preocupada, com dúvida, etc.Quando passamos a observar as pessoas aprendemos a lidar melhor com elas, poisassim é mais fácil compreendê-las e saber se devemos ou não fazer um comentário ourepreensão, pois ela pode estar demonstrando que não está em um dia muito propício para oassunto e, nesse caso, é melhor aguardar outra situação (TOMPAKOW, 2005, p. 39-44).Para Dondis (2003, p.7), ―a experiência visual humana é fundamental no aprendizadopara que possamos compreender o meio ambiente e reagir a ele, a informação visual é o maisantigo registro da história humana‖.Santos (1984, p. 25) acredita que:Ouvir eficientemente envolve mais do que escutar palavras proferidas poroutras pessoas – ouvir é um processo ativo. A mente do bom ouvinte éalerta. Procurar captar as idéias principais, ouvir tudo atenta ecuidadosamente e depois anotar, se possível as idéias principais. Podedemonstrar interesse através de perguntas e comentários que encoraje olocutor a expressar inteiramente suas idéias.
37Para uma boa comunicação é preciso que a pessoa ouça com empatia o que o locutorlhe fala, procurando entender o significado dos fatos que estão sendo transmitidos; deveprocurar compreender o ponto de vista do locutor, se atentando ao tom de voz apresentado, asexpressões faciais, gestos e movimentos corporais para uma melhor compreensão (SANTOS,1984, p. 25).Segundo Culligan, Deakins e Young (1988, p. 25):Os seres humanos têm problemas para focalizar um único estimulo durantecerto período. Nossa antena giratória, semelhante à de um radar, procurandocaptar constantemente o ambiente, ouvindo se acontece alguma coisa deimportância ou interesse. E isso quer dizer que vamos perder muito do queacontece se não estivermos suficientemente motivados.Os resultados da empresa são muito influenciados pela maneira com que ainformação é passada adiante, para que ela flua dentro da organização de forma correta énecessário que todos ouçam e repassem com atenção. Uma falha nesse processo pode resultarem grandes perdas para a organização, para que os funcionários ouçam com atenção a fim derealizar suas tarefas é preciso que eles estejam suficientemente motivados para o assunto serinteressante o bastante, pois costumamos dar mais importância ao que diz respeito ou trazalgum beneficio.A audição eficaz possui cinco bloqueios que são: tentativa de extrair apenas os fatosde uma mensagem, hipersensibilidade emocional, rejeição sem motivos, conservar a atitudede quem ouve e desgostar da forma e, conseqüentemente recusar o conteúdo. (Culligan,Deakins e Young, p. 23-26).Culligan, Deakins e Young (1988, p. 27), pensam que ―ouvir de forma eficiente ecom atenção é entrar na cabeça de quem fala e ouvir a mensagem do seu ponto de vista. Ouviro que ele diz como se falasse para si mesmo‖.Para isso é preciso preparar-se para ouvir, ouvir o ponto de vista da pessoa,concentrar-se nos pontos principais, construir mecanismos de defesa contra palavrasconstrangedoras, manter a mente aberta, se atentar às técnicas de desenvolvimento usado porquem fala e manter a atenção no interlocutor; ouvir informações ou idéias que talvez possamser traduzidas em palavras, tentar se antecipar em pontos de vista e idéias, rever o que estásendo ouvido, esperar a conclusão de quem fala para dar seu parecer; fazer perguntas mentaissobre o que foi dito e procurar as áreas que interessam no assunto, não deixar o fato de anotardistrair a audição, combater as distrações, exercitar a mente, manter contato visual com quem
- Page 1 and 2: FUNDAÇÃO DE ENSINO ―EURÍPIDES
- Page 3: Manoelino, Renata Carla; Silva, Sil
- Page 7 and 8: Da mesma forma agradeço aos meus c
- Page 9 and 10: MANOELINO, Renata Carla; SILVA, Sil
- Page 11 and 12: LISTA DE TABELASTabela 1: Perfil do
- Page 13 and 14: 11INTRODUÇÃOO presente trabalho t
- Page 15 and 16: 13CAPÍTULO 1 - LIDERANÇANeste cap
- Page 17 and 18: 15Segundo Maximiano (2004, p. 303):
- Page 19 and 20: 17A conjuntura significa o contexto
- Page 21 and 22: 19O líder do futuro reconhecerá q
- Page 23 and 24: 21como:Caravantes, Panno, Kloeckner
- Page 25 and 26: 23Outra visão é de que o líder d
- Page 27 and 28: 25No estilo burocrático, o líder
- Page 29 and 30: 27outra, generalizações que são
- Page 31 and 32: 29Para Bergamini (1993, p. 19):Em r
- Page 33 and 34: 31Para Maximiano (2004, p. 220):A d
- Page 35 and 36: 332.4 ComunicaçãoOptamos por acre
- Page 37: 35Olhar para si e certificar-se de
- Page 41 and 42: 39CAPÍTULO 3 -A IMPORTÂNCIA DO L
- Page 43 and 44: 41Em 1995 o Sr. João Baptista Bari
- Page 45 and 46: 434.2 Perfil dos Líderes - Sujeito
- Page 47 and 48: 45R$ 4.000,00 (três mil e um à qu
- Page 49 and 50: 47Tópico II: Ações do Líder par
- Page 51 and 52: 49acordo com a maturidade de cada u
- Page 53 and 54: 51suas expressões corporais. Enqua
- Page 55 and 56: 53CONSIDERAÇÕES FINAISAs relaçõ
- Page 57 and 58: 55REFERÊNCIASAQUINO, Cleber. Admin
- Page 59 and 60: 57MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento
- Page 61 and 62: 597. Há quanto tempo ocupa o cargo