legado-franciscano

Capítulo 3 – Nossas trajetórias pessoais pós-estudos no seminário
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Geraldo. Adotamos na escola a teoria pedagógica de Célestin
Freinet cujos fundamentos consistiam na aprendizagem
por meio da vivência e da observação da natureza
e da sociedade. A proposta pedagógica de Célestin Freinet
é conhecida como “o método natural da aprendizagem
da leitura e da escrita”, bem como da aprendizagem
das ciências naturais e sociais. Célestin Freinet entendia
que a aprendizagem só se realizava plenamente no processo
de socialização dos conhecimentos mediante a elaboração
de textos e seu intercâmbio com os colegas, com
outras turmas e com as outras escolas.
Participei, com professores da Universidade Metodista
de Piracicaba, na qual lecionei por dois anos, dos
debates acadêmicos e dos estudos da educação popular
que naquele período envolvia um grupo muito significativo
de professores universitários. Acompanhei de perto
a emergência dos vigorosos movimentos operários que
brotavam da militância dos operários do ABC e que rapidamente
se expandiram por todo o país num movimento
de reconstrução da democracia e da liberdade. Ao voltarmos
em 1972 e, depois, em 1980, para Ijuí, nos inserimos
em trabalhos de extensão universitária junto aos municípios
e aos movimentos sociais. Trabalhamos a partir das
necessidades que eram colocadas, no enfoque de criar,
pela formação e pela pesquisa, condições para a emancipação
dos sujeitos envolvidos nos seus campos de atuação.
A partir das práticas sociais em desenvolvimento, fossem
elas com as administrações municipais, movimen-
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