legado-franciscano

Capítulo 1 - Na sociedade dos colonos
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mente bem os conteúdos e eram eles que assumiam as
tarefas comunitárias que exigissem algum grau de domínio
da leitura e da escrita, tais como aplicar os questionários
do censo demográfico de 1950, ministrar a catequese
para as crianças, presidir cerimônias religiosas, mobilizar
a comunidade para a vacinação das crianças, dos animais
e ainda outras tarefas que os órgãos públicos lhes delegavam.
Ele era, na comunidade, a pessoa mais instruída.
E vivia de seu trabalho como professor e funcionário público.
Muitos o invejavam porque ele não precisava trabalhar
na roça. Em compensação, alguns colonos diziam:
Ele não trabalha na roça, mas também não tem terra. Implicitamente,
isto significava dizer que ele era um pobre
coitado.
O professor gozava de inteira confiança da comunidade.
Os pais lhe delegavam, no período escolar, toda a autoridade
de que necessitasse para manter a disciplina e
a ordem na escola. Os castigos corporais – reguadas, varadas,
puxões de orelha, bofetadas, ajoelhar sobre grãos
de milho e castigos de tipo psicológico, como ameaças e
humilhações, faziam parte do arsenal pedagógico do professor.
Fiorindo Piccoli descreve como o rigor disciplinar
dominava toda a prática pedagógica:
“A escola Plácido de Sá, onde estudei, situava-se ao lado da
Igreja de São Roque, junto à bodega, que ficava aos fundos.
Todas as manhãs, antes de irmos para a escola, tínhamos
que capinar três quadros (campate) do parreiral (…) Estudávamos
até o 4 o livro, (…) todos juntos na mesma sala
(…) No 3 o Livro, entrou a professora Genoveva Ferrarini,
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