- Page 1 and 2: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 3: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 7 and 8: Innehåll Resultat -analytisk del i
- Page 9 and 10: Tack Författarpresentationer Proje
- Page 11 and 12: Sammanfattning utländsk respektive
- Page 13 and 14: Sammanfattning bidrar mindre eller
- Page 15 and 16: Summary 11.2% of the girls and 14.5
- Page 17 and 18: Summary 15 It is known from previou
- Page 19: Bakgrund
- Page 22 and 23: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 24 and 25: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 26 and 27: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 28 and 29: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 30 and 31: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 32 and 33: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 34 and 35: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 36 and 37: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 38 and 39: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 40 and 41: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 42 and 43: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 44 and 45: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 46 and 47: Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 49 and 50: Resultat - beskrivande del 47 Fysis
- Page 51 and 52: Tabell 9. Antal timmar stillasittan
- Page 53 and 54: Promenader och cykling Resultat - b
- Page 55 and 56:
Tabell 14. Andel ungdomar som klara
- Page 57 and 58:
% 100 50 Flickor Pojkar 0 0 2 4 6 8
- Page 59 and 60:
Tabell 19. Energiförbrukning (MJ/d
- Page 61 and 62:
Tabell 21. Andel ungdomar som åt f
- Page 63 and 64:
Middagsvanor På en fråga om midda
- Page 65 and 66:
% 100 80 60 40 20 0 Grönsaker N=92
- Page 67 and 68:
Tabell 26. Ungdomarnas konsumtion a
- Page 69 and 70:
Resultat - beskrivande del Kroppsst
- Page 71 and 72:
Resultat - beskrivande del Tabell 2
- Page 73 and 74:
Tabell 32. Förekomst av övervikt
- Page 75 and 76:
Resultat - beskrivande del Tabell 3
- Page 77 and 78:
Resultat - beskrivande del högre s
- Page 79 and 80:
Tabell 37. Självkänsla enligt tot
- Page 81 and 82:
Resultat - beskrivande del Tabell 3
- Page 83 and 84:
Resultat - beskrivande del dagar (2
- Page 85 and 86:
% 50 0 Pojkar över 60 min Flickor
- Page 87 and 88:
Tabell 43. Andel ungdomar i respekt
- Page 89 and 90:
Resultat - beskrivande del Skolmats
- Page 91 and 92:
Resultat - beskrivande del kroppsfe
- Page 93 and 94:
Resultat - beskrivande del Betydels
- Page 95 and 96:
Resultat - beskrivande del Tabell 5
- Page 97 and 98:
Resultat - beskrivande del Tabell 5
- Page 99 and 100:
Tabell 52. Antalet idrotts- och fri
- Page 101 and 102:
Resultat - beskrivande del fysisk a
- Page 103:
Resultat - analytisk del inklusive
- Page 106 and 107:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 108 and 109:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 110 and 111:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 112 and 113:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 114 and 115:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 116 and 117:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 118 and 119:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 120 and 121:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 122 and 123:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 124 and 125:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 126 and 127:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 128 and 129:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 130 and 131:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 132 and 133:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 134 and 135:
Fysisk aktivitet, matvanor, övervi
- Page 137 and 138:
Bortfall och metodaspekter Diskussi
- Page 139 and 140:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 141 and 142:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 143 and 144:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 145 and 146:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 147 and 148:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 149 and 150:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 151 and 152:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 153 and 154:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 155 and 156:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 157 and 158:
Social kognitiv teori Enligt denna
- Page 159 and 160:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 161 and 162:
Diskussion och rekommendationer til
- Page 163 and 164:
Referenser 161 15. MCCARTHY HD, ELL
- Page 165 and 166:
Referenser 163 51. KLASSON-HEGGEBO
- Page 167 and 168:
Referenser 165 90. WELK GJ AND CORB
- Page 169 and 170:
Referenser 167 128. GROTH MV, FAGT
- Page 171 and 172:
Referenser 169 166. STATENS BEREDNI
- Page 173 and 174:
Enkätsvar: PAR-värde Aktivitetsni