2011 (12): 2 - Eğitim Fakültesi - Ege Üniversitesi

More documents

Recommendations

Info

10 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 1-21RAD açısından dayanıklı olan ve olmayan grupların belirlenmesi.Ergenlikdöneminin, kimlik arayışı, heyecan arama ve dürtüsellik özellikleri dikkatealındığında bir miktar risk davranışı sergilenmesinin gelişimsel açıdan normalolduğu düşünülmüştür. Dolayısıyla ergenlerin RAD sorularından en fazla 2tanesinde bu davranışları 1 veya 2 kez yapmalarının veya bu davranışları hiçyapmamalarının bu dönem için normal olduğu düşünülmüştür. RAD ile ilgilisorulardan en fazla ikisinde işaretleme yapan ve toplamda 5 puanıgeçmeyenler,araştırmanın dayanıklı grubuna alınmıştır (n= 117). İkiişaretlemede 10 puanı geçenler, 3 ve 4 işaretlemede 6 puanı geçenler ya dadaha fazla soruda işaretleme yapanlar, dayanıklı olmayan grubu oluşturmuştur(n= 66).RAD konusunda dayanıklı olan grubun ( X =1.0, Ss= .74) ve istismarauğramayan grubun ( X =1.0, Ss=1.36) RAD ölçümünde işaretledikleri sorusayılarının benzer olduğu görülmüştür (t=0.046, sd=255.164, p>.05). Dayanıklıolmayan grubun ( X =4.46, Ss=1.25)ortalaması oldukça yüksektir. . Bu sonuçlarRAD için belirlenen dayanıklı olan ve olmayan grup tanımlarının geçerliliğinigöstermektedir.RSB ve RAD’na göre dayanıklı olan ve olmayan grupların belirlenmesi. Buamaç için RSB ve RAD için ayrı tanımlanan dayanıklı ve dayanıklı olmayangruplardan yararlanılmıştır.Araştırmada, hem RSB hem RAD açısındandayanıklı grupta yer alan 64 ergen her iki alanda birden dayanıklı olan grubu,ikisinde de dayanıklı olmayan 39 ergen dayanıklı olmayan gruba seçilmiştirBulgularAraştırmanın amacı fiziksel istismara uğrayan grupta dayanıklılıkla ilişkili riskve koruyucu faktörleri incelemektir. Bu amaçla RSB, RAD ve her iki alandabirden dayanıklı olan ve olmayan gruplar karşılaştırılmıştır.Dayanıklı Olan ve Dayanıklı Olmayan Grupların Sosyo-DemografikÖzellikleriRSB, RAD ve her iki alanda birden dayanıklı olan ve olmayan grupların sosyodemografiközelliklerinin karşılaştırılması için Ki-kare analizi kullanılmıştır(bkz. Tablo 1).RSB açısından dayanıklı olan ve olmayan grupların cinsiyet açısından anlamlıbiçimde farklılaştığı bulunmuştur (χ 2 = 28.498, sd=1, p
Ergenlik Döneminde Boş Zaman Aktivitelerinin İncelenmesi 11almışlardır. RAD açısından dayanıklı olan ve olmayan gruplar arasında cinsiyetfarklılığının istatistiksel açıdan anlamlılığa oldukça yakın olduğu görülmüştür(χ 2 = 3.303, sd=1, p=.069). Dayanıklı grupta kızların oranı erkeklere göre dahayüksek, dayanıklı olamayan grupta daha düşüktür. RSB ve RAD’nın ikisinde dedayanıklı olan ve olmayan gruplar cinsiyet açısından farklılaşmamıştır. RSBalanında dayanıklı olan ve olmayan gruplar anne-baba eğitimi, anne-babanınçalışması açısından farklılaşmazken RAD açısından dayanıklı olan ve olmayangruplar anne (χ 2 =8.279, sd=2, p
Page 2 and 3: EGE EĞİTİM DERGİSİEge Journal
Page 4 and 5: EGE EĞİTİM DERGİSİEge Journal
Page 6 and 7: Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 1-
Page 8 and 9: 4 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2:
Page 26 and 27: Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 22
Page 29 and 30: Psikolojik Danışman Eğitiminde G
Page 49 and 50: Grafik Tasarım Eğitimi İçin Gö
Page 64 and 65:
Grafik Tasarım Eğitimi İçin Gö
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Ege Eğitim Dergisi 2011 (12)2: 63-
Page 72 and 73:
66 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 83
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
100 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2
Page 108 and 109:
Page 110:
show all

2011 (12): 2 - Eğitim Fakültesi - Ege Üniversitesi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?