2011 (12): 2 - Eğitim Fakültesi - Ege Üniversitesi

More documents

Recommendations

Info

12 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 1-21Dayanıklı Olan ve Olmayan Grupların İstismarla İlişkili ÖzellikleriRSB, RAD ve hem RSB hem RAD açısından dayanıklı olan ve olmayan gruplar,istismara uğrama yılı, istismar eden kişi sayısı ve fiziksel istismarın şiddetideğişkenleri açısından bir dizi t-testi ile karşılaştırılmıştır (bkz.Tablo 2).Fiziksel istismarın şiddeti açısından karılaştırıldığında RSB (t=-4.772, sd=114,p
Ergenlik Döneminde Boş Zaman Aktivitelerinin İncelenmesi 13Sadece RAD için dayanıklılığın değerlendirildiği durumda anne-baba eğitimive hem RSB hem RAD açısından birlikte gözlenen dayanıklılık için anneeğitiminin risk faktörü olduğu görülmüştür. Literatürde bu çalışmaya benzerbiçimde, artan ebeveyn eğitiminin RAD’yla olumlu yönde ilişkili olduğunubelirten araştırmalar bulunmaktadır(Hawkins, Catalona ve Miller, 1992; Yılmaz,2000). Ergene özgürlük, seçim yapma ve hata yapma hakkı tanıma gibisosyalleştirme pratikleri ve izinverici tutumlar arttıkça RAD artmaktadır(Arnett, 1992; Steinberg ve Avenevoli, 1998). Yüksek eğitimli annelerin tutumve pratikleri ergenlerin daha fazla risk almalarına neden olabilir.Çalışmada yüksek benlik saygısına sahip olma ve içsel denetimli olmanın tekbaşına RSB ve her iki alanda birden sergilenen dayanıklılıkta literatüre paralelbiçimde koruyucu (Basım ve Çetin, 2011; Lam ve Grosmann, 1997; Moran veEckenrode, 1992) olmasına rağmen tek başına RAD için koruyucu olmadığıbulunmuştur. Literatürde RAD’nın düşük benlik saygısı ile olumlu yöndeilişkili olduğunu belirten çalışmalar olduğu gibi tam tersini belirten görüşler debulunmaktadır (Wild, Flisher, Bhana, ve Lombard, 2004; Grant ve ark, 2006).Ergenler bazen düşük benlik saygısı nedeniyle kendilerini yeterlihissedebilmek, bazen yüksek benlik saygısı nedeniyle tehdidiazımsadıklarından bu davranışlara başvurabilirler. Denetim odağının RAD ileilişkisi istismar grubunda incelenmemiştir.Denetim odağının istismar dışıgruplarda RAD ile ilişkili olmadığı belirten çalışmalara (Rolison, ve Avraham,2002) benzer biçimde istismar grubunda da RAD için koruyucu olmadığıbulunmuştur. İçsel denetimli ergen riskli davranışların sonuçlarını kontroledebileceğini düşünerek kolaylıkla bu tür davranışları gösterebilir.RSB, RAD ve hem RSB hem RAD alanlarında sergilenen dayanıklılıkta güvenlibağlanmanın koruyucu, istismarın şiddetinin risk faktörü olduğu vearkadaşdesteğinin dayanıklılıkla ilişkili olmadığı görülmüştür. Literatürde olumluakran ilişkilerinin ruh sağlığını desteklediğini belirten çalışmalar kadar (Kim veCicchetti, 2004) ilişkili olmadığını belirten çalışmalar da mevcuttur (Tremblay,Hebert ve Piche, 1999;Williams ve Nelson-Gardell, 2012). Fiziksel istismar,akran ilişkilerine zarar vermektedir ve hem akranlara hem diğerlerine karşısaldırgan davranışları arttırmaktadır (Howe, 2005;Herrenkohl, Roy, Herrenkohlve Egolf, 1994;Mueller ve Silverman, 1989). Literatürde arkadaşları daha çokrisk alma davranışı sergileyen ergenlerin bu tür davranışlarının arttığınıbelirten çalışmalar olduğu gibi arkadaşlarıyla iyi ilişki kuranlarındavranışlarının azaldığını belirtenler de bulunmaktadır (Perkins ve Jones, 2004,Yılmaz, 2000). Fiziksel istismara uğrayan ergenler akranlarıyla ilişkilerindedaha çok yaşıyor, daha düşük destek algılıyor ve daha fazla risk alma davranışısergiliyor olabilirler.
Page 2 and 3: EGE EĞİTİM DERGİSİEge Journal
Page 4 and 5: EGE EĞİTİM DERGİSİEge Journal
Page 6 and 7: Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 1-
Page 8 and 9: 4 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2:
Page 26 and 27: Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 22
Page 29 and 30: Psikolojik Danışman Eğitiminde G
Page 49 and 50: Grafik Tasarım Eğitimi İçin Gö
Page 66 and 67:
Grafik Tasarım Eğitimi İçin Gö
Page 68 and 69:
Grafik Tasarım Eğitimi İçin Gö
Page 70 and 71:
Ege Eğitim Dergisi 2011 (12)2: 63-
Page 72 and 73:
66 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2: 83
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
100 Ege Eğitim Dergisi 2011 (12) 2
Page 108 and 109:
Page 110:
show all

2011 (12): 2 - Eğitim Fakültesi - Ege Üniversitesi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?