Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji - MNiSW
Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji - MNiSW
Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji - MNiSW
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
{3}<br />
TŁO EUROPEJSKIE WPROWADZENIA RAM KWALIFIKACJI ORAZ SCENARIUSZE ICH WDRAŻANIA 121<br />
deskryptory w Europejskich Ramach Kwalifikacji na poziomach 5-8 odsyłają do deskryp torów<br />
uzgodnionych w ramach Procesu Bolońskiego. Deskryptory Europejskich Ram Kwalif ikacji różnią<br />
się od bolońskich jedynie tym, że obejmują także kształcenie i szkolenie zawo dowe oraz<br />
kontekst pracy - na wszystkich poziomach - włączając w nie poziomy najwyższe „.<br />
W dokumentach wskazuje się także na rozbieżności dotyczące niektórych elementów<br />
obydwu systemów. Różnice dotyczą przede wszystkim systemów przenoszenia i akumulacji<br />
osiągnięć, tj. ECTS i ECVET, których harmonizacja jest obecnie przedmiotem prac odpowiednich<br />
grup roboczych. Podobnie rozbieżności można zauważyć w obszarze zalew-niania<br />
jakości (wskazówki i standardy ENQA i przygotowywane zasady ENQAVET).<br />
W Europejskich Ramach Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie, podobnie jak<br />
i w Europejskich Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego akcent położony jest na efekty<br />
kształcenia i uczenia się (learning outcomes) uzyskiwane na każdym poziomie, zamiast<br />
tradycyjnego podejścia koncentrującego się na takich elementach procesu edukacji jak treści<br />
kształcenia, liczba godzin zajęć itp {learning inputś).<br />
Europejskie ramy <strong>kwalifikacji</strong> zostały tak zaprojektowane, aby stanowić system odniesienia<br />
dla różnych krajowych i sektorowych systemów i ram <strong>kwalifikacji</strong> w Europie. W tym<br />
sensie stanowiąmetasystem dla ram/systemów krajowych. W procesie wdrażania Europejskich<br />
Ram Kwalifikacji zakłada się, że każdy kraj powinien odnieść swoje kwalifikacje<br />
krajowe (dyplomy, świadectwa lub inne certyfikaty wydawane po zakończeniu kształcenia<br />
i/lub szkolenia) do ośmiu poziomów Europejskich Ram Kwalifikacji za pośrednictwem krajowych<br />
ram <strong>kwalifikacji</strong> lub poziomów w krajowym systemie <strong>kwalifikacji</strong>. Rozwinięcie tych<br />
zasad znajduje się w rozdziale 1.2.<br />
Do czasu ogłoszenia Zalecenia z kwietnia 2008 r. nie podjęto w Europie próby ustruktu-ryzowania<br />
<strong>kwalifikacji</strong>, obejmującej wszystkie ich formy oraz cały zakres poziomów,<br />
za pomocą zestawu wymagań (deskryptorów) opartych na efektach uczenia się. Od chwili<br />
ogłoszenia Zalecenia ramy <strong>kwalifikacji</strong> dla szkolnictwa wyższego stają się podsystemem<br />
ram dla całej edukacji europejskiej, zaś zasady wprowadzania ram krajowych, wypracowywane<br />
przez Grupę Doradczą ERK, mają pierwszeństwo nad zasadami wypracowywanymi<br />
odrębnie dla szkolnictwa wyższego.